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這是一個普遍性的問題，因為中國學生大都比較禮貌靦腆，在小班授課的環(huán)境下，養(yǎng)成了一定的學習習慣，習慣于老師問他很多，關(guān)心很多。一點去了另外一個環(huán)境，可能不適應(yīng)。一定要培養(yǎng)學生獨立自主，喜歡交流的能力，主動跟老師和學生溝通，否則不在學校遇到這個問題，將來也會在畢業(yè)后遇到。

這是一個普遍性的問題，因為中國學生大都比較禮貌靦腆，在小班授課的環(huán)境下，養(yǎng)成了一定的學習習慣，習慣于老師問他很多，關(guān)心很多。一點去了另外一個環(huán)境，可能不適應(yīng)。一定要培養(yǎng)學生獨立自主，喜歡交流的能力，主動跟老師和學生溝通，否則不在學校遇到這個問題，將來也會在畢業(yè)后遇到。

非常理解孩子的心情，我以前在美國讀書的時候也有同樣的感受，結(jié)合我自己的經(jīng)驗和我們學生的經(jīng)驗，有以下意見希望可以給您提供幫助：第一，這個時候孩子心理是最脆弱的時候，家長一定要多給與溫暖、幫助和開導(dǎo)，必要的時候還可以找他以前的同學、朋友、老師和孩子多聊聊，起碼不會讓孩子感覺到孤獨，覺得時刻有人在支持他、關(guān)愛他；第二，像很多專家說的，咱們需要去適應(yīng)環(huán)境而不是讓環(huán)境適應(yīng)咱們，既然已經(jīng)轉(zhuǎn)過去了，融入一個新環(huán)境是需要時間的，鼓勵孩子主動一點和老師同學交流，多結(jié)交一些朋友，這對孩子將來適應(yīng)美國社會也是很有幫助的。美國社會就是一個比較獨立的社會，孩子們應(yīng)該學會去表現(xiàn)和爭取，這也是美國精神的內(nèi)涵之一：）其次，家長可能還要留意一下，孩子是不是比較喜歡相對小、受關(guān)注度高的教育環(huán)境。如果是這樣的話，孩子將來申請大學的時候就要更多地去關(guān)注小型的文理學院；而大型的綜合大學，老師和同學對孩子的關(guān)注度會比高中時更低，可能不適合咱們孩子。

我覺得不需要家長幫他，規(guī)模大的學校老師的關(guān)注度就是不如小規(guī)模學校，但是大學校有他的好處，人多朋友也多，對畢業(yè)以后也有幫助，而且人多的學校更鍛煉人。他的學習不應(yīng)該太多的依賴老師的關(guān)注，學習感覺吃力很可能是新環(huán)境的原因，也有可能是心理上的，適應(yīng)一段時間或許就好了。

您好！我也很贊成誠誠爸爸的看法。您們剛轉(zhuǎn)完學，不要輕易再轉(zhuǎn)學，到一個新的環(huán)境總是需要一個適應(yīng)期。如果孩子經(jīng)過一個學期實在是不喜歡或非常不適應(yīng)，再做是否轉(zhuǎn)學的決定。我們很多時候要去適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境來適應(yīng)我們。祝孩子學業(yè)順利！

你好，你問我這個問題我正不知道怎么回答你，所以很多老師都說轉(zhuǎn)學要慎重。你以前上的學校不知道是不是寄宿學校，寄宿學校的優(yōu)點就是少人數(shù)，老師和學生比例小，老師可以看到每個學生，學校大就容易被邊遠化，這也是沒有辦法。關(guān)于學習上一定要有信心，我也沒什么好建議，只是想說不要被排名給迷惑了，你在100人學校排名前10和800人學校排名前80是一樣的，不要認為以前數(shù)手指就能數(shù)到自己，現(xiàn)在加上腳指也數(shù)不到自己。每個學校的教育內(nèi)容，水平，理念還是有不同的地方，剛剛換了新學校，可能適應(yīng)一段時間就會好，加油。