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父母永遠(yuǎn)是孩子最大和最好的老師，任何學(xué)校都無(wú)法給予這種影響，更不要說(shuō)親人之愛(ài)了。

只有孩子足夠成熟，需要更廣闊的天空時(shí)，家長(zhǎng)才應(yīng)該放手。對(duì)于大部分中國(guó)孩子，應(yīng)該是成年之后，才適合出來(lái)。也就是說(shuō)，讀本科或碩士，應(yīng)該是絕大分中國(guó)孩子的出國(guó)之路，其次高中，最后初中。那種為了提高進(jìn)美國(guó)大學(xué)概率，從而提早讓中國(guó)孩子去讀美國(guó)的高中，初中，甚至小學(xué)，幼兒園，是邏輯搞反了。這和國(guó)內(nèi)教育那種什么都要搶跑的現(xiàn)象，是同一個(gè)本質(zhì)。

我建議不要現(xiàn)在去想什么美國(guó)教育，老老實(shí)實(shí)陪伴孩子，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和品質(zhì)，到一些關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)(比如7年級(jí))，再抉擇是否應(yīng)該出去。如果果樹(shù)還沒(méi)有成熟，就繼續(xù)重復(fù)地澆水上肥。有的花，本來(lái)就要開(kāi)得晚點(diǎn)，但不代表最后的果實(shí)不肥美。

英語(yǔ)中有個(gè)說(shuō)法： Don't throw the baby out with the bathwater. 直譯是: 不要把娃娃和洗澡水一起扔出去。
孩子生在中國(guó)，長(zhǎng)著中國(guó)人面孔。到哪兒，我們都是被人看做中國(guó)人。中國(guó)的語(yǔ)言文化應(yīng)該是孩子生命中的一個(gè)奠基的部分。不要太早放棄中文。文化傳承需要環(huán)境。如果家庭父母還會(huì)長(zhǎng)期留在中國(guó)，不要過(guò)早地讓孩子體驗(yàn)沒(méi)根的感覺(jué)。

7年級(jí)吧，復(fù)讀一年。當(dāng)然要看孩子的成熟度以及語(yǔ)言能力。

留學(xué)有很多準(zhǔn)備，包括語(yǔ)言、學(xué)術(shù)、心理、自理能力等，未來(lái)的世界更需要有國(guó)際化視野的人，有條件海外求學(xué)的孩子，好好規(guī)劃是必須的。建議可以從兩個(gè)方面來(lái)考量：
一、無(wú)論是否留學(xué)，孩子以上基本素質(zhì)的培養(yǎng)都是必須的，所以，立足于孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要科學(xué)地幫助孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做好孩子語(yǔ)言能力提升的規(guī)劃，如大量閱讀英文原著等，不急功近利，讓孩子循序漸近地提升
二、孩子心理價(jià)值觀的建設(shè)和生活能力的培養(yǎng)，這是非常關(guān)鍵的，低齡留學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)就是孩子的成熟度不夠，難免在價(jià)值觀形成和最需要親情引導(dǎo)的階段產(chǎn)生波動(dòng)，所以，如果有留學(xué)的打算，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力、引導(dǎo)建立起正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)培養(yǎng)孩子自我的生活管理能力、與他人相處和溝通的能力。
適合什么時(shí)候留學(xué)、到哪里留學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中自然就能有判斷。
從個(gè)人角度，建議上完初一，8年級(jí)出去，再申請(qǐng)高中十年級(jí)（美國(guó)），在國(guó)內(nèi)過(guò)度一個(gè)初一，孩子無(wú)論從心理和學(xué)業(yè)準(zhǔn)備上，都會(huì)更成熟些。當(dāng)然，如果孩子各方面準(zhǔn)備就緒，七年級(jí)出去也沒(méi)問(wèn)題。這么早開(kāi)始規(guī)劃，不建議高中再走。至于中文學(xué)習(xí)等問(wèn)題，我覺(jué)得不是主要因素——低齡留學(xué)跟母語(yǔ)教育不矛盾，關(guān)鍵看如何應(yīng)對(duì)。任何選擇都是一個(gè)取舍，只有最適合孩子的才是最好的。

如果將來(lái)希望孩子就在美國(guó)發(fā)展，小升初送出來(lái)是比較合適的選擇，孩子早點(diǎn)接受西方文化，適應(yīng)這邊的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，多交一些美國(guó)的朋友，并且有利于申好的高中，將來(lái)上好的大學(xué)。
如果將來(lái)還是希望孩子回國(guó)發(fā)展，那就不要那么早送出國(guó)了。孩子的中國(guó)文化還需要一些時(shí)間去學(xué)習(xí)和了解，甚至中文都要至少學(xué)到初三才算基本定型。雖然申9年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)很激烈，但孩子優(yōu)秀的話也是機(jī)會(huì)很多的。
另外就是看孩子是否是比較獨(dú)立的，早熟的，自理能力強(qiáng)，這樣的孩子早點(diǎn)送出來(lái)還是合適的。反之就要好好考慮了。

美國(guó)的華人孩子周末也去中文學(xué)校學(xué)中文，孩子需要有文化根基，才有歸屬感。
學(xué)好母語(yǔ)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)，不僅僅是會(huì)說(shuō)中文，還要具備用中文寫作的能力，美國(guó)沒(méi)有這樣的條件。
家庭教育決定著孩子未來(lái)能走多遠(yuǎn)，好好利用父母影響力的有效期（龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)10年）給孩子一個(gè)厚實(shí)的根基。
一般來(lái)講，15、6歲的孩子能獨(dú)立處理自己的事務(wù)，但需要更開(kāi)闊的視野來(lái)幫助他們發(fā)展成熟的心智，高中出國(guó)可以滿足這個(gè)階段孩子的需求。但也需要具體情況具體分析，畢竟孩子是有差異的。

謝謝邀請(qǐng)。以我的經(jīng)驗(yàn)，不鼓勵(lì)孩子太早出來(lái)，咱們孩子年齡太小，在生活、文化適應(yīng)、人際交往上都有很多不成熟的地方，來(lái)美國(guó)后如果沒(méi)有人陪，很容易出現(xiàn)很多問(wèn)題。就算沒(méi)有大問(wèn)題，咱們家長(zhǎng)也不容易教育培養(yǎng)。這個(gè)年齡正是需要給予正確導(dǎo)向，給他塑造各種習(xí)慣、價(jià)值觀的時(shí)候，家長(zhǎng)陪在身邊更好。第二一個(gè)，從實(shí)際發(fā)展上來(lái)說(shuō)，高中出來(lái)的孩子依然可以很好地融入美國(guó)社會(huì)，為未來(lái)申請(qǐng)大學(xué)做準(zhǔn)備。如果您有進(jìn)一步的問(wèn)題，歡迎私信我。

如果作為家長(zhǎng)家長(zhǎng)希望孩子早些出國(guó)，那一方面建議家長(zhǎng)可以陪讀，這樣孩子也有家人的陪伴不會(huì)孤單，另一方面建議六年有申請(qǐng)七年級(jí)，可以選擇很好的純初中寄宿學(xué)校。

我在國(guó)內(nèi)讀完高一重高，然后出國(guó)美高，現(xiàn)在12年級(jí)相當(dāng)于國(guó)內(nèi)高三。
我想說(shuō)，美國(guó)大部分的學(xué)校理科都極其弱，如果孩子有理科方面的興趣，建議初升高的時(shí)候比較好。
此外，國(guó)外家長(zhǎng)鞭長(zhǎng)莫及，在孩子初生獨(dú)立思考之前，冒然留美要謹(jǐn)慎。
還有就是，孩子的中文能力的保留會(huì)聯(lián)系到和國(guó)人工作時(shí)的便利及優(yōu)勢(shì)。

您好：
根據(jù)自身的經(jīng)歷來(lái)講，我認(rèn)為初中來(lái)比較好，也不需要復(fù)讀。我是7年級(jí)來(lái)的，這時(shí)候來(lái)中文聽(tīng)說(shuō)讀寫都不會(huì)忘記，而有些小學(xué)來(lái)的朋友中文都不是特別流利。用初中兩年適應(yīng)美國(guó)的環(huán)境和學(xué)校，加強(qiáng)英語(yǔ)，到上高中的時(shí)候剛剛好可以和當(dāng)?shù)氐暮⒆悠降雀?jìng)爭(zhēng)。另外多在國(guó)內(nèi)上幾年學(xué)還可以把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好。
如果想讓他早點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下美國(guó)，我建議可以利用暑假先來(lái)參加一個(gè)暑假活動(dòng)這之類的。
希望我的回答能幫上忙，祝您的孩子留學(xué)愉快！
我是LEAP的導(dǎo)師呂美霖，畢業(yè)于Jackson Memorial 高中，現(xiàn)在就讀于杜克大學(xué)，很高興為你解答這個(gè)問(wèn)題。

真要看具體的情況。北京的國(guó)際學(xué)校有的很好，不建議這么申6就出來(lái)。 有的學(xué)校管理上有不盡人意，可以具體評(píng)估。

如果申請(qǐng)初中，可以申請(qǐng)7或8年級(jí)，需要準(zhǔn)備托福junior等考試，一些孩子的經(jīng)驗(yàn)分享：http:///bbs/thread/522 http:///bbs/thread/1870 http:///bbs/thread/687

有老師知道美國(guó)有哪些著名的 Schools for gifted students？謝謝！