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- 就職于麻省知名私立中學(xué)，負(fù)責(zé)教授A(yíng)P生物學(xué)，生物學(xué)和生命科學(xué)課程。任教期間，大部分學(xué)生都通過(guò)了AP生物學(xué)考試并獲得了大學(xué)學(xué)分;

- 畢業(yè)于美國(guó)圣母學(xué)院，本科期間研究方向?yàn)榧?xì)胞和分子生物學(xué)，進(jìn)化和神經(jīng)科學(xué)；老師參與設(shè)計(jì)了多種生物學(xué)科課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以為學(xué)生提供生物學(xué)科研究性資源；

- 擁有豐富的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，多次執(zhí)教來(lái)自中國(guó)與韓國(guó)的高中生，師生關(guān)系良好，深受?chē)?guó)際學(xué)生喜愛(ài)。

美國(guó)學(xué)校從小看重批判思維的培養(yǎng)。學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，逐步掌握如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、查找資料、得出結(jié)論的能力。相比國(guó)內(nèi)的高中，美國(guó)高中的課程內(nèi)容可能不夠深、不夠難，但是由于知識(shí)點(diǎn)是自己的領(lǐng)悟所得，因此學(xué)生掌握得更加牢固，而且往往能舉一反三；這種學(xué)習(xí)方式往往也是中國(guó)小留學(xué)生所欠缺的。對(duì)于英語(yǔ)只是第二外語(yǔ)的中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物或許是科學(xué)學(xué)科里最難的一門(mén)學(xué)科。因?yàn)樯镫m說(shuō)歸為理科，但其實(shí)與化學(xué)物理一比，有大量的背誦內(nèi)容以及復(fù)雜難懂的專(zhuān)業(yè)名詞，可以說(shuō)也具備了人文學(xué)科的特點(diǎn)。

我們開(kāi)設(shè)的美高生物預(yù)科課程將涵蓋生物化學(xué)，遺傳學(xué)，分子生物學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)。主要集中在將基本原理應(yīng)用于理解人類(lèi)生物學(xué)，包括基因的結(jié)構(gòu)和調(diào)節(jié)，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和合成，多細(xì)胞系統(tǒng)等，美高生物學(xué)科必學(xué)的內(nèi)容都囊括在內(nèi)。

本課程的目的是向?qū)W生介紹生物學(xué)，重點(diǎn)是生物化學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)，遺傳學(xué)，DNA和基因表達(dá)以及進(jìn)化。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在每堂課后寫(xiě)下自己的觀(guān)察思考，并在下一堂課中通過(guò)小測(cè)試。完成本課程后，學(xué)生應(yīng)該能夠輕松地將新學(xué)到的概念應(yīng)用于美高課堂中。

- 運(yùn)用英文思維模式理解生物學(xué)

- 結(jié)合專(zhuān)業(yè)生物學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題

- 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，自我研究問(wèn)題，對(duì)教學(xué)材料理解到最大程度

第一次課：生物化學(xué)

第二次課：細(xì)胞生物學(xué)

第三次課：光合作用與細(xì)胞呼吸

第四次課：細(xì)胞呼吸，細(xì)胞生長(zhǎng)和有絲分裂

第五次課：減數(shù)分裂與遺傳學(xué)

第六次課：DNA，基因表達(dá)，突變和人類(lèi)基因組

第七次課：人工選擇，遺傳修飾和進(jìn)化概論

第八次課：演變與分類(lèi)

第九次課：生命的歷史和多樣性

第十次課：生態(tài)學(xué)

即將入讀美國(guó)高中的學(xué)生。已經(jīng)在讀美國(guó)高中，需要鞏固和提高GPA的學(xué)生。

每節(jié)課結(jié)束后，老師會(huì)發(fā)送英文版課程反饋，內(nèi)容包括課程內(nèi)容介紹、作業(yè)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

我們還配有班主任和家長(zhǎng)一對(duì)一溝通，中文反饋孩子情況，讓您及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂表現(xiàn)。

在線(xiàn)視頻授課

小班教學(xué)(4-7名學(xué)生)或一對(duì)一教學(xué)