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IB課程是“世界名校的通行證”，是兩年制大學預(yù)科課程。是世界上認可度最高的高中文憑課程，學生可以憑IB文憑申請世界范圍內(nèi)絕大多數(shù)的名校。IB是文憑課程，學生只有去IB學校，才能學IB的課程，并且最終考試合格拿到IB文憑（相當于我們的高中畢業(yè)證）。只有在有資格開設(shè)IB項目的學校就讀才能參加IB考試，否則將沒有考試資格。IB課程對于學生的學習方法論，社會責任感等的強調(diào)，是其他課程沒有的。IB高中文憑在全球范圍內(nèi)都得到認可，不少頂尖大學把IB課程當成錄取學生的一個重要附加參考指標。AP課程，就是大學先修課程。在高中階段開設(shè)的具有大學水平的課程，目的就是讓美國一些頂級中學中，學有余力的學生，能夠提前學習大學階段的知識，然后參加相應(yīng)的AP考試，轉(zhuǎn)換大學學分，從而具備免除大學階段學習這門課的權(quán)利。IB的教育體系和課程難度與大學接軌，也更符合大學對于學生的要求，因此，很多大學很對于IB學生的接收優(yōu)于其他課程的學生。

這個問題取決于你在先前是什么培養(yǎng)體系出來的。如果是國際學校的學生IB很適合，如果是公立的適應(yīng)IB有困難。

這就是IB有人說容易有人說難，問題的關(guān)鍵在于讀的人是什么情況。

本人是在美國高中任教十余年，教過幾乎所有的高中數(shù)學物理課程，包括AP微積分BC和AP物理C多年，也教過IB數(shù)學高級和IB物理高級好些年?？偟母杏X是AP課程的選擇自由度更大一些，IB課程是兩年修讀同樣的六門課（三門高級，三門普通級），加上CAS, TOK, EE的要求，學習壓力更大一些，對英語寫作的要求也更高一些。AP考試分得細，微積分就是微積分，IB考試則更象國內(nèi)的高考，能否拿到IB文憑，80%取決于一次考試。正因為IB文憑的獲得難度高一些，加上大學反饋的信息似乎IB學生的表現(xiàn)更好一些，所以大學錄取時，學IB有的申請者錄取的比例要高一些，尤其是名牌大學。網(wǎng)上曾經(jīng)看到有一個統(tǒng)計，多數(shù)名牌大學IB學生的錄取率比非IB學生要高20%?50%。