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無(wú)論AP課程有多少，都不代表孩子有時(shí)間和精力去完成他們，所以在孩子能力不變的情況下，有多少門AP不重要，如果孩子每天被要求喝8杯白開水，房間里有再多的牛奶果汁，他也沒肚子喝下了?；ヂ?lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)誰(shuí)高一點(diǎn)，誰(shuí)低一點(diǎn)，只能給家長(zhǎng)的心理造成一些欣慰或失望，但對(duì)于獨(dú)自去上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，到了學(xué)校，根本找不到網(wǎng)上說(shuō)的那些“高一點(diǎn)點(diǎn)”“差一點(diǎn)點(diǎn)”，不必太執(zhí)著于某些數(shù)字，孩子是每天都在變化的，那些數(shù)字一年變一次，不要因?yàn)槟切?shù)字，忽略了孩子的實(shí)際情況.到美國(guó)如果想學(xué)好高中課程，提前修靠譜的大學(xué)學(xué)分，是需要專業(yè)人士指導(dǎo)的，那個(gè)時(shí)候再回首，晚上的信息都已經(jīng)失去意義，實(shí)打?qū)嵱行У氖巧磉呌袀€(gè)好的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)員，時(shí)刻關(guān)注孩子的校內(nèi)外學(xué)習(xí)與生活動(dòng)態(tài)，不走偏路，高效的成長(zhǎng)
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AP 課程是針對(duì)學(xué)有余力的孩子在中學(xué)階段拓展自己，無(wú)論是對(duì)申請(qǐng)大學(xué)還是之后的大學(xué)學(xué)習(xí)都有幫助。AP 課程數(shù)量太少可能會(huì)限制孩子在中學(xué)階段的發(fā)展，如果僅有的幾門剛好是孩子喜歡的也沒問題。
至于是否以后會(huì)影響孩子考大學(xué)，孩子所在學(xué)校的層次，孩子的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，包括所修的AP課程，都直接關(guān)系到升學(xué)。如果有實(shí)力，建議可以嘗試更好的學(xué)校，更多的AP。
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