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這個(gè)年齡段的孩子都一樣，自我控制能力都差，包括學(xué)霸也是，只是學(xué)霸因?yàn)閷W(xué)習(xí)優(yōu)秀有優(yōu)越感，為了保持這個(gè)優(yōu)越感，會(huì)慣性的發(fā)展，上了軌道。每一個(gè)孩子遇到自己喜歡的東西都是專(zhuān)注的，這總比對(duì)什么都沒(méi)興趣好很多，孩子來(lái)美國(guó)之后，我們可以提供專(zhuān)門(mén)的監(jiān)護(hù)輔導(dǎo)，幫助孩子安排學(xué)習(xí)和生活的重點(diǎn)，加以引導(dǎo)，很多孩子都成長(zhǎng)的很優(yōu)秀，如需要，請(qǐng)聯(lián)系溝通

在這里分享一個(gè)真實(shí)的例子。我之前有一個(gè)學(xué)生，也是八年級(jí)，在國(guó)內(nèi)成績(jī)中等，需要媽媽時(shí)刻監(jiān)督提醒。長(zhǎng)期處于這樣的模式，導(dǎo)致孩子變得越來(lái)越叛逆，家長(zhǎng)也覺(jué)得越來(lái)越難管。后來(lái)把孩子送去留學(xué)了，令人驚喜的是，孩子不僅變得獨(dú)立，自制，成績(jī)也比之前進(jìn)步不少。我們問(wèn)過(guò)才知道原來(lái)孩子脫離了父母的管控，開(kāi)始嘗試真正自己走路，同時(shí)他看到身邊比他早去一年的同胞英語(yǔ)說(shuō)的那么流利，激起了他的羨慕和斗志。教育模式從原來(lái)的監(jiān)督變成了自主，再加上榜樣的力量，事半?yún)s功倍。

美國(guó)學(xué)校管理模式并非是傳說(shuō)中的那樣放任自由，學(xué)生們的壓力也很大。大到每一次考試，小到每一次課堂表現(xiàn)都很重要。我之前也有學(xué)生為了爭(zhēng)取更好的成績(jī)，學(xué)到凌晨以后。孩子自我管控能力不好，一方面確實(shí)這個(gè)年齡階段的孩子還不太成熟，另一方面可能家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子足夠的成長(zhǎng)空間。有句話(huà)說(shuō)：世間所有的愛(ài)都指向團(tuán)聚，唯獨(dú)親子關(guān)系指向分離。如果不放手，孩子可能永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大。具體什么時(shí)候放手，如何放手，就要具體情況具體分析了。僅供您參考！

你找那種美國(guó)本土的留學(xué)監(jiān)管機(jī)構(gòu) 我就是找的他們
反正會(huì)很詳細(xì)的跟家長(zhǎng)匯報(bào)孩子情況

孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)如何？學(xué)業(yè)表現(xiàn)還好的話(huà)，應(yīng)該還是可以適應(yīng)的。好的美國(guó)高中管理還是很?chē)?yán)格的，作業(yè)未及時(shí)完成，或者任何一次考試成績(jī)低于B，老師都要求及時(shí)通知家長(zhǎng)的。

來(lái)美讀書(shū)，孩子的自控能力很重要！家長(zhǎng)最了解自己的孩子。如果在家管著孩子都不自覺(jué)，想靠美高改變孩子們?cè)趪?guó)內(nèi)的不良習(xí)慣，難度較大。建議等孩子有一定的自控力后再送出國(guó)。

自律性不好的孩子， 慎重選擇低齡留學(xué)這條路。如果選擇了這條路， 風(fēng)險(xiǎn)是非常大的。

說(shuō)這邊學(xué)校抓得不緊是不全面的說(shuō)法。每次作業(yè)都算數(shù)。每次測(cè)驗(yàn)都記成績(jī)。這些是多數(shù)孩子的約束。如果您的孩子就是不管不顧，對(duì)于分?jǐn)?shù)低無(wú)所謂，那就需要再成熟點(diǎn)再考慮了。