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IB文憑和AP受大學認可程度不相上下。但是IB diploma要求學生在6個學科領(lǐng)域都擅長，不能偏科，難度更大。因此IB文憑的含金量是全球范圍內(nèi)所最高的，也是頂級名校招辦所青睞的。如果想沖刺Top 20的大學，IB文憑絕的是個加分項。

學校第一，體系不重要。

選那類學校沒有理由只有感覺，這兩類體系的學校都是由好學校差學校，教學體系在追求目的上是殊途同歸

美高里 IB 系統(tǒng)的相對少多了。總體來說那個教育系統(tǒng)的質(zhì)量是很多大學都認可的。

IB體系其實不太適合中國學生去學習，當然 如果學生非常優(yōu)秀是可以考慮的，否則不建議選擇IB體系，全世界范圍之內(nèi)IB體系沒有特別厲害的學校，從畢業(yè)生去向來看無論是去英聯(lián)邦還是美國都沒有一所學校是非常出色的。所以如果在美國讀書，建議選擇AP課程的學校。但是很多優(yōu)秀的頂尖學校是不提供AP課程的，學生可以學習，但是學校不教AP課程，而是有自己高難度的榮譽課程。

您好：

IB課程分配在六個基礎(chǔ)學科領(lǐng)域里，學生既要學習科學科目，又要學習人文科目。所有參加文憑項目的學生，必須在這六個學科組中每組選一門課程進行學習。每一門課程又分為高級課程和普通課程。IB課程分為標準難度課程（SL / Standard Level）和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程（HL / Higher Level）。IB要求學生至少選六門課+Theory of Knowledge，這六門課中至少有三門是HL。除了對學生的課業(yè)要求外，選擇IB Diploma的學生還要在兩年內(nèi)完成150個小時的社會實踐活動（CAS Hours）。

優(yōu)勢：
1. IB課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認度的相對而言更難的課程。所以獲得優(yōu)秀的IB成績，可以向大學證明自己的學習能力。
2. IB課程被全球教育界認可為具有較高學業(yè)水準的教育項目，被更廣泛的大、中學所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國際學生考取大學非常理想選擇。
3. 學分轉(zhuǎn)化：進入大學時，可能獲得對應(yīng)的學分轉(zhuǎn)化。

劣勢：
1. IBprogram在科學，人文，外語，藝術(shù)，社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。如果學生在某學科上有特別的興趣和天份，進入IBProgram會感覺自己的特長沒有時間得到充分發(fā)揮。
2. IB課程每一門課都很重要，課業(yè)重、寫作量很大、外語要求也較高，有時國際學生會感到壓力很大。
3. 一般學校IB課程沒有太多的選修課。如果學生的專業(yè)興趣已經(jīng)確定，希望在這方面多修些課，在IBProgram中很難實現(xiàn)。

AP課程選課的寬容度比較大，，測試系統(tǒng)成熟標準，大學承認度高，可以根據(jù)學生的興趣能力情況搭配不同課程以及難度。Ib課程認可度沒有AP體系那么高。

您好，AP和IB體系可以根據(jù)孩子自身情況來選擇，對于國內(nèi)的孩子來說，大部分會覺得IB體系更難一些。

AP課程更多針對美本，分為很多科目，可以進行但科目學習，學生可以根據(jù)自身情況或本科申請專業(yè)方向進行課程選擇，學習后參加collegeboard的考試，獲得一定成績可以在部分美本沖抵學分，節(jié)省一部分本科就讀時的時間和經(jīng)濟成本。

IB課程作為國際文憑組織開設(shè)的體系，如果孩子本科有前往歐洲、澳洲等美國外其他國家就讀可以考慮IB體系學校，其要求學生至少選六門課并完成拓展論文、知識論文，這六門課中至少有三門是高難度課程，除了對學生的課業(yè)要求外，選擇IB Diploma的學生還要在兩年內(nèi)完成150個小時的社會實踐活動（CAS Hours），并且課程總分達到27分以上。

本人在美國高中從事IB數(shù)學物理高級課程和AP微積分物理教育多年。總的感覺是IB數(shù)學高級課程的難度要更大一些，內(nèi)容也更寬一些。IB物理高級的深度超過AP物理1和2,但不及要求微積分基礎(chǔ)的AP物理C的力學和電磁學。留學生是選IB學校還是AP學校要看幾個方面：
1）美國最優(yōu)秀的學校很少有IB學校，因為教學上非IB學校有更多的自由度；
2）IB學校DP階段是兩年修同樣的六門課程，三門高級，三門普通級
3）IB對寫作和閱讀的要求比較大，學生因此考ACT成績往往比SAT成績更好，假設(shè)準備時間一樣的前提下。
4）對于不太參加課外活動的孩子，IB項目CAS的要求，學校會幫助學生安排課外活動，社區(qū)服務(wù)等，有助于全方位發(fā)展一些。
5）在同時開設(shè)IB和AP雙軌制的學校，優(yōu)秀的學生多選IB。
6）同檔次的IB學校和AP學校，申請大學時，IB學生稍占優(yōu)一些。因為進入大學后，學過IB的學生從統(tǒng)計上看更容易適應(yīng)一些。

AP課程的相對靈活對中國學生的好處很明顯的。

這兩個項目都有嚴格的學術(shù)標準，有助于學生為上大學做準備。綜上所述，AP項目是以美國為基礎(chǔ)的，提供高中生可以上大學的課程。IB課程以國際為基礎(chǔ)，提供綜合的學習方法。

這個并沒有特別大的區(qū)別，因為IB也是美國大學認可的體系。我認為重點還是在于挑學校，是不是適合自己孩子，是不是孩子喜歡去的地方，而不是糾結(jié)在IB還是AP系統(tǒng)上。并且兩種系統(tǒng)的孩子畢業(yè)后都可以錄取到好大學。