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回答這個問題還是要看具體學校之間的比較。前幾天正好回答了另外一位家長問的“美高前50和國內(nèi)上海好的國際學校比如包玉剛相比如何”這個問題，可以作為參考。

我自己二個孩子都是小學一年級開始在上海包玉剛學校上學，一直到初中，然后8升9去的美高。我作為美高的升學顧問，同時又是美高和上海包玉剛學校家長來分享一下我自己的體驗。我們可以從多個方面比較前50的寄宿美高和包玉剛學校：

（1）師資：美高有絕對的優(yōu)勢。美高很多老師都有十幾、甚至幾十年的教學經(jīng)驗，而且學校的老師都很穩(wěn)定，流動性不大。在寄宿美高，70-80%的老師（有的學校是90%以上）都和學生一起住在學校宿舍，除了教書，同時還是舍監(jiān)、體育教練、Advisor, 等等。寄宿美高的老師可以說是一份 24/7 的工作，老師經(jīng)常和學生打成一片，對每位學生都非常了解。如果不是特別熱愛教書、熱愛學生的話，一般的老師不會選擇在寄宿美高教書。包玉剛學校這二年已經(jīng)非常努力地在招募有經(jīng)驗的老師。但在中國市場，國際學校、雙語學校雨后春筍般在各地成立，對于老師的需求實在太大，老師們的機會也多。所以老師的流動性很大，很難留住好老師。
（2）教育理念：寄宿美高和包玉剛學校都有著相似的“全人教育”的理念。這也是為什么我們會把自己的孩子送去包玉剛學校念小學和初中。但在具體實現(xiàn)全人教育的過程中，寄宿美高有她的獨特優(yōu)勢。這優(yōu)勢來至于幾個方面。（1) 對全人教育有更深入理解的校董會、校長和（最主要的）老師們，還有家長們；（2）在學習書本以外，無論是體育競賽、學生組織還是興趣小組等方面，寄宿美高都有更多的資源；（3）時間的沉淀和經(jīng)驗的積累。
（3）課外活動的資源和投入：這里還是寄宿美高更有優(yōu)勢。這個優(yōu)勢一方面是理念上的區(qū)別，另一方面還是時間的沉淀和積累。在寄宿美高，課外活動和學生們的興趣愛好和學習書本上的知識有著同等的重要性。這一方面是學校的教育理念，同時也得到家長們的認可。學校和家長們都認同課外活動和體育競賽等對每個學生人格的塑造非常重要，跟學習知識相比同等重要。人格的塑造會影響他們一身。
（4）學術資源：還是寄宿美高有著絕對的優(yōu)勢。我們可以從二方面來看學術資源。第一，寄宿美高可以真正做到因材施教。就以數(shù)學為例，寄宿美高為四個高中年級普遍提供了6門左右的高中課程，再加上4門大學程度的AP課程。每個學生都可以根據(jù)自己的數(shù)學程度選擇適合自己的課程。我們還遇到過一位來自中國的美高留學生，在10年級的時候已經(jīng)把所有 AP課程都學完了。為了不耽擱他的學習，在11/12年級的時候，學校特意安排了附近一所大學的數(shù)學教授一對一教授他二年數(shù)學。第二方面是科研和人文項目的資源。前50寄宿美高基本都可以為11/12年級成績優(yōu)秀的學生提供各種科研或者人文研究項目，由學校老師（大部分美高老師都有碩士或者博士學位）或者附近大學的教授來指導。這些研究項目不單提高了學生的學術和研究能力，同時也提升了他們美本申請的競爭力。相信國內(nèi)的學校很少在這二個方面能夠和美高相比。
（5）人生經(jīng)驗：寄宿美高的學生體驗了4年的獨立生活。這4年中，他們需要學會怎么管理自己的時間；這么和同學、室友和老師相處；遇到問題怎么去想辦法自己解決；怎么去爭取學校的資源（學校的球隊、學生組織或者科研項目等資源都需要自己去爭取）；在競選學生領導職位的時候，怎么去贏得同學和老師的支持，等等。這些都是非常有價值的人生經(jīng)驗。當他們在高中階段就體驗過這些經(jīng)驗之后，進入大學時，寄宿美高的畢業(yè)生會明顯比其他學生更加成熟，在人生道路上能夠走的更快、更遠。包玉剛學校高中部，作為少數(shù)的英式寄宿體制，也給學生提供了很多這方面的體驗。但整體來說，和前50寄宿美高相比還是有一定距離。
（6）大學升學：從目前來看，前50寄宿美高的學生在申請美本的時候還是有一定的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢可能來自于學生對美國的學習方式、校園文化或語言的深刻理解；也可能來自于美高和美本之間幾十年，甚至上百年的相互了解和配合；也可能是美本對于美高畢業(yè)生的認可。這種優(yōu)勢也需要時間的沉淀。

最后說一下，其實無論是前50寄宿美高還是包玉剛學校，這些都是好學校。家長在考慮孩子升學選擇的時候，更重要的是根據(jù)每個家庭、學生的情況，選擇最適合每個學生的學校。千萬不要只看排名、或者某個學校拿了多少個大藤 Offer。還有，無論選擇什么學校，“寧為雞頭 不做鳳尾”很重要。

您好：國際學校與美高還是有很大差距的。我之前在千聊中做過一期節(jié)目關于美高與國際學校的區(qū)別，總結如下：

1.師資力量的不同，課程體系的差別。最主要的原因是師資力量，美國頂尖學校高級教師比能達到80%，有的甚至于達到90%，開設的課程也是非常豐富的，有AP、IB、Honors、Advanced、College Prep等不同程度。 目前國內(nèi)的國際學生老師，很難達到，變化的非常頻繁。

2.美國學校很多頂尖學校建校歷史都是百年以美國，很多頂尖美國高中學校老師平均教齡在15年以上。

3.美國頂尖學校周邊的大學資源：舉例來講，像羅德島州的維勒和莫斯布朗他們旁邊就是布朗大學，他們有很多項目是和這個大學有合作的，學生有機會去這些大學去學習和進入他們的實驗室進行課題研究，也可以針對文科寫一些論文，這個在國內(nèi)的國際學校也是很難做到的。

4.美高頂尖學校的課外活動是非常豐富的：他們有機器人、模擬聯(lián)合國、天文臺、國際俱樂部、航空航天課程等，像所有的頂尖的私立學校它的體育活動是一年三季，所有的學生都必須參加的。美國高中和中國本土的國際高中其實最主要的是理念和思維方式的不同，美國高中主要培養(yǎng)學生的批判性思維，讓學生去獨立思考。

您好：

這要看什么學校和什么學校對比了，沒有具體的名字，就沒有精準的對比。
而且要看您需要什么樣的排名，美高也沒有官方排名。

上海的國際學校很多啊，但是總體說來國內(nèi)的國際學校跟美高還是有很大差距的，同樣的學費的話，建議選擇美高

上海的國際學校很多也非常優(yōu)秀，孩子還是可以在家長身邊，有很多好處。美高也有特點，比如寄宿的獨立性，比如美國學生的多元文化社區(qū)，等等這些比上海國際學校來的具有優(yōu)勢。還有一個美高的小班制非常好。上海國際學校，還是人數(shù)多了點。不過現(xiàn)在江蘇已經(jīng)有很棒的私立高中，進入到國際頂級水平了。好比世界上送入美國藤校最棒的兩所知名學校，不是美國安多弗，相反，是位于韓國首爾的兩所學校。

差距很大

上海的國際學校如同比較頂尖的上海美國學校上中國際部這樣的上海國際學校，整體的水平在美國的排名當中，就如同寄宿美高前30前40這個水平，

回答這個問題我們先要談談中國的國際學校。一般來說目前國際學校其實分成兩類：一類是需要持有外籍護照才能就讀的真正意義上的國際學校；一類是擁有國際教程的雙語學校。接下來的討論中，我們用國際學校和雙語學校來進行區(qū)分。
國際學校教授的是純國際教程、老師都是外籍教師、學生構成中擁有很多來自海外背景的學生，總的說來學生在這個環(huán)境中無論是學術上還是文化上都能夠直接和美國高中美國本科接軌。國內(nèi)老牌的國際學校比如北京順義國際、上海美國學校、上海中學國際部等都是比較強的。
雙語學校在課程中會有比較大比重的英語教學、老師也有部分外籍教師，但近年來由于政府對非外籍護照學生的教程有很大的限制，因此小學、初中階段中文的比例比較高。目前在上海優(yōu)秀的雙語學校也比較多，比如平和、世外、新河灣等，北京深圳的公立學校的國際部在高中階段也有很多教學質量很高的。但總的說來雙語學校的學生在接軌上還需要一定的銜接。
美高相對于國內(nèi)的國際學校或者雙語學校來說，最大的優(yōu)勢還是在于體系和美國本科的接軌、學校和本科院校的關系，這一點來說差距還是不小。

您好，很多的家長一直非常重視排名，就像每年申請美高的時候目標是前10，前30這樣一個標準。不得不說，排名是一個參考標準，但其實適合孩子的才是最好的。不論是上海的國際學校還是美高，只有合適孩子的才對他未來的發(fā)展有意義。最后，說回到排名，排名的標準從地理位置，學術，師資力量，升學率等方面來綜合考慮一個學校?？傮w來看，美高還是比上海的國際學校要好的。具體的對比需要看您是哪一所上海國際學校和哪一所特定的美高。很樂意和您深入的探討。

您好，上海最頂尖的國際高中同等類別頂尖的美高差距是不小的，畢竟國內(nèi)和國外的體制不一樣，教育環(huán)境還是有差別的，而且提供的資源也不一樣。我們服務過不少上海國際學校的孩子申請美高，這些家庭和孩子看重的是國外學校教育多年的沉淀，提供給學生的多元文化和國際化視野。如果籠統(tǒng)的說，國際學校和美高的差距還是比較大的，同樣，同等類別的學校，國內(nèi)的國際學校和美高的孩子，在申請美本方面，美高的孩子優(yōu)勢還是足一些。

如果從大家最關注的大學升學的角度，上海頂尖的國際學校也還不錯，有的會接近一流的美高，當然跟頂尖的美高有差距；但是如果從氛圍、理念、性格的培養(yǎng)、人文精神、國際化等角度來看，上海即便頂尖的國際學校跟一流的美高還是有差距的。

上海的的國際學校在國內(nèi)還是比較好的，如果對比美國的頂尖美高還是有很大差距的，環(huán)境設施，社團，文化等還是比不上的，具體是考慮國內(nèi)的國際學校還是美高，還是要根據(jù)學生的自身條件選擇。