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除了招辦工作，我在寄宿學(xué)校管理國(guó)際學(xué)生時(shí)，時(shí)?？吹竭@種現(xiàn)象，很明顯孩子有自己的獨(dú)立思想，不愿意屈從不喜歡的學(xué)校、環(huán)境和／或文化，而這種情況會(huì)raise learing filter,影響到孩子的學(xué)業(yè)，甚至身心健康。需要更全面的了解孩子的綜合情況和學(xué)校的文化，跟Advisor溝通，看能否改觀，否則，必須盡快采取行動(dòng)，包括轉(zhuǎn)學(xué)或者回國(guó)，去到真正適合他的地方。

您好：

我們遇到這種情況的孩子還不少，也有一些心得，我談一下自己的看法：

1. 今年的疫情，帶給大家的不僅僅是對(duì)病毒的恐懼，同時(shí)由于網(wǎng)課，由于不確定的前方，帶給很多孩子暫時(shí)性的焦慮，加上網(wǎng)課，孩子們?nèi)鄙倭撕痛蠹业恼贤ê徒涣?，也?dǎo)致很多孩子出現(xiàn)了暫時(shí)心理上的一些抑郁或者是自閉，即使現(xiàn)在是線下課程，那么應(yīng)該也是要Keep social distance， 不能有親密交流，這對(duì)一些內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑于雪上加霜；

2. 您的孩子目前應(yīng)該是稍微有點(diǎn)郁悶，我個(gè)人的建議是您最好和學(xué)校老師以及宿舍管理員好好談一下，盡量多的了解一下孩子目前的情況，最好也能從同學(xué)那里了解一些信息，看看孩子的問(wèn)題在哪里；

3. 我不確定孩子在哪個(gè)學(xué)校，如果說(shuō)孩子真的不喜歡這個(gè)學(xué)校的氛圍，也可能這個(gè)學(xué)校不太適合孩子，那么可以建議轉(zhuǎn)學(xué)；

4. 無(wú)論是轉(zhuǎn)學(xué)還是回國(guó)，我自己覺(jué)得還是要了解清楚孩子的心結(jié)在哪里？ 是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題？ 這樣才好對(duì)癥下藥。

你好，這種情況是和孩子多些交流，為何比較悶的原因，找到原因后再做轉(zhuǎn)校或回國(guó)的下一步計(jì)劃。

這個(gè)最好還是找孩子好好談?wù)劊⒆釉谀挲g段會(huì)比較有逆反情緒，厭學(xué)的原因是什么？是因?yàn)樽约簯校€是就是不喜歡跟別打交道，還是孩子本身英語(yǔ)能力上有問(wèn)題導(dǎo)致不合群。10年級(jí)也要開(kāi)始面臨大學(xué)申請(qǐng)的準(zhǔn)備了，轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)是否又是一項(xiàng)挑戰(zhàn)？這些都需要再多考慮一下。

家長(zhǎng)您好，介紹里關(guān)于孩子的現(xiàn)狀，提到”沒(méi)有被排擠霸凌、不喜歡美國(guó)、想回國(guó)“，那么原因呢？另外，接受復(fù)讀10年級(jí)的想法，是孩子的嗎？

能體諒養(yǎng)育孩子的辛苦不易和良苦用心，所以溫馨提示一句，孩子的成長(zhǎng)可能沒(méi)有我們想的那么快，也沒(méi)那么慢，但總是會(huì)耗費(fèi)家長(zhǎng)很多~很多心力的。加油。

您好：

1、孩子目前的這種情況，建議還是要跟學(xué)生本人去溝通，了解他的內(nèi)心的真實(shí)想法。

2、通過(guò)你的描述，學(xué)生應(yīng)該是不太適應(yīng)美國(guó)的學(xué)生和生活，這種情況不是轉(zhuǎn)學(xué)的問(wèn)題。

3、今年因?yàn)橐咔?，美?guó)學(xué)校的很多課外活動(dòng)大部分取消，學(xué)生內(nèi)心焦慮是正?，F(xiàn)象。最主要是要幫助他解決不開(kāi)心的原因是什么，建立信心，打開(kāi)心結(jié)。

今年疫情的情況比較特殊，線下課和課外活動(dòng)都受限，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)挑戰(zhàn)，我覺(jué)得首先之前孩子出國(guó)在標(biāo)化考試和規(guī)劃等方面是否都是做了規(guī)劃和準(zhǔn)備的，這個(gè)需要確定一下，要是孩子是規(guī)劃好了，也有了不錯(cuò)的英文基礎(chǔ)的話，在這樣的情況可能更好引導(dǎo)孩子，包括要是考慮轉(zhuǎn)學(xué)等等都會(huì)好很多；要是孩子出國(guó)前的標(biāo)化等考試沒(méi)有怎么準(zhǔn)備，那目前的這個(gè)情況就比較好理解了，因?yàn)楫吘故窃趪?guó)外上學(xué)，跟人溝通等等都需要英文，要是孩子的英文基礎(chǔ)不好的話，的確多少會(huì)有點(diǎn)發(fā)憷，所以孩子當(dāng)時(shí)選擇這個(gè)學(xué)校的情況可以詳細(xì)介紹一下，這樣對(duì)于給您提針對(duì)性的建議和意見(jiàn)會(huì)更有幫助，希望有機(jī)會(huì)可以幫到孩子。

家長(zhǎng)您好, 針對(duì)目前情況, 有幾個(gè)考慮方向和分析角度:

1. 學(xué)生當(dāng)前學(xué)校寄宿比例如何?
如果大多數(shù)學(xué)生走讀, 可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有歸屬感, 無(wú)法順利融入集體, 導(dǎo)致性格孤僻

2. 學(xué)生是否能跟上當(dāng)前學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度?
建議家長(zhǎng)與學(xué)校老師保持溝通, 積極跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn), 如需幫助, 盡快與老師采取措施, 過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)大致厭學(xué)情緒, 從而不愿意再繼續(xù)就讀美高

3. 學(xué)生本身的出國(guó)就讀意愿如何?
學(xué)生是否未來(lái)仍愿意在美國(guó) / 國(guó)外深造讀書(shū)? 是否能接受希望全人教育理念? 建議家長(zhǎng)和學(xué)生溝通未來(lái)的教育規(guī)劃, 國(guó)外的大學(xué)要求學(xué)生具備自主性、積極性、自律性, 對(duì)學(xué)生的成熟度有較高要求, 如果學(xué)生本身不認(rèn)可這種理念, 很難調(diào)整心理狀態(tài)

4. 學(xué)生 / 家庭是否有綠卡獲美國(guó)國(guó)籍等外籍條件?
考慮到近期中美關(guān)系變動(dòng)較多, 如果學(xué)生堅(jiān)持在美國(guó)就讀, 未來(lái)申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)會(huì)處于優(yōu)勢(shì)地位, 同時(shí)也能免除托?？荚嚨囊?(需要結(jié)合在校成績(jī)具體分析) 綜合考慮, 若果學(xué)生仍能調(diào)整心態(tài), 留在美國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮會(huì)有幫助。

但需要留意: 由于學(xué)生已經(jīng)十年級(jí), 如果倉(cāng)促考慮轉(zhuǎn)學(xué), 新學(xué)校對(duì)學(xué)生的了解時(shí)間較短, 了解程度可能并不深入, 這對(duì)未來(lái)的大學(xué)申請(qǐng)以及推薦信準(zhǔn)備比較不利。

首先，了解孩子的真正原因是什么？是否是因?yàn)槁?tīng)不懂老師和同學(xué)講的英語(yǔ)？因?yàn)楹π?，?tīng)不懂又不愿意去問(wèn)，怕丟臉，這是一個(gè)很可能的原因。因?yàn)楹⒆诱f(shuō)了不是因?yàn)樾@霸凌。上課不積極，也不參加任何活動(dòng)，我個(gè)人感覺(jué)應(yīng)該很大問(wèn)題是因?yàn)闇贤ǔ隽藛?wèn)題。當(dāng)然，這只是我作為校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。

其次，找到原因之后，看是否可以幫助他解決問(wèn)題，解決不了就要及時(shí)考慮換學(xué)?；蛘呋貒?guó)。

第三，孩子的成績(jī)和興趣愛(ài)好怎么樣？關(guān)鍵是幫助孩子找到一個(gè)適合的學(xué)校是最重要的。不要盲目選擇學(xué)校

家長(zhǎng)您好，我們認(rèn)為孩子在一所學(xué)校的involvement和willingness，也就是參與度和意愿性非常重要，這會(huì)決定孩子在高中四年的各方面發(fā)展。根據(jù)您的描述，我建議您和孩子都可以思考一下當(dāng)初為什么選擇這所學(xué)校，然后思考是否這所學(xué)校的氛圍、學(xué)術(shù)等適合孩子的發(fā)展，出現(xiàn)目前這種情況，一定是孩子在日常學(xué)習(xí)生活中遇到了一些不愉快的事情或者是困難挑戰(zhàn)。只有找出癥結(jié)所在，才能真正幫孩子解決問(wèn)題。如果是可以調(diào)節(jié)的問(wèn)題，建議和學(xué)校老師溝通一下，一起鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子的狀態(tài)；如果是根本性難以改變的，也建議您選擇轉(zhuǎn)學(xué)或回國(guó)，畢竟孩子們的健康成長(zhǎng)最重要。如果選擇轉(zhuǎn)學(xué)或回國(guó)讀書(shū)，擇校時(shí)一定要慎重考慮學(xué)校和孩子的匹配度，為孩子選擇最合適的成長(zhǎng)教育環(huán)境。