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這個(gè)問題其實(shí)問的是孩子有沒有什么特殊情況會(huì)影響校園活動(dòng)的參與。比如走讀生除了上課外其他時(shí)間不能在學(xué)校多呆，再比如寄宿生每個(gè)周末都要回家等等。如果參加學(xué)校的活動(dòng)會(huì)給他們帶來一些困難，比如臨時(shí)改變計(jì)劃會(huì)影響接送方面等。
學(xué)校認(rèn)為教育絕不僅僅是學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)對于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)以及各方面的能力等也是非常重要的，希望學(xué)生能夠盡量參與進(jìn)去。

要想答好這個(gè)問題，核心在于你是否理解“寄宿”的教育價(jià)值。

第一，寄宿美高都重視“公民意識(shí)”。這個(gè)概念，它隱含著一個(gè)假設(shè)：你活在這世界上，不僅僅是你自己一個(gè)人，學(xué)習(xí)好、會(huì)“跟自己相處”就行。你還是一個(gè)“社會(huì)人”——這是“公民”這個(gè)概念的本意。在家里，你起碼還有父母。對你來說，父母也是“他者”、“外人”。你得學(xué)會(huì)與父母相處。走出家庭，那就滿眼都是“他者”，都是他人。因此，學(xué)會(huì)與他人相處，與“不同”、“差異”相處。

第二，“寄宿”，強(qiáng)制性提供你至少必須學(xué)會(huì)跟“室友”和諧相處。譬如起居習(xí)慣不同。你不再是你自己，而是要時(shí)時(shí)刻刻照顧到你室友的感受，學(xué)會(huì)自律。從室友開始，與你的團(tuán)隊(duì)、與班級(jí)同學(xué)、與俱樂部和校隊(duì)同學(xué)，與教職員工，最后擴(kuò)展到校外，與社會(huì)，一步步輻射出去，輻射開來。因此，“寄宿”是“公民教育”的有機(jī)組成部分，而不僅僅是讓你“住?！?，上學(xué)方便一些。

第三，正因?yàn)椤凹乃蕖保阍趯W(xué)校有更多時(shí)間，因此能夠更好貢獻(xiàn)自己的才智。積極的課堂發(fā)言，在社團(tuán)、俱樂部力所能及，貢獻(xiàn)自己，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展添磚加瓦（如能大額捐款更好）……此處省略30萬字。這就是你得真正成為學(xué)校住家式大家庭（residential community）的的一員，把學(xué)校當(dāng)家，把你自己當(dāng)作家里的主人（之一），愛惜學(xué)校身上的羽毛，努力把你“家”建設(shè)得更好。

我想，這個(gè)視角，大致能很好回答這個(gè)問題啦。