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您好，沐爾：
我是桃李誠熹美高美本長線規(guī)劃項目導師Ada.
美初這個學術所謂“簡單”要看怎么去定義，F(xiàn)ay最高9年級可以學到Pre-Calculus，也就是正常的大部分目標是T30的理工科生的水平，其實不算落后，因為即使AMC 10和12的官方解法里也就用到這個水平的數(shù)學即可——當然，學了微積分和更高水平的數(shù)學，可以有完全不同思路的解法——這里就涉及一個問題，數(shù)學的學科優(yōu)勢，無論是往后去學更多的數(shù)學知識、還是往深了去追求競賽式的數(shù)學思維，都只能算很初級的對數(shù)學的理解，真正的學科優(yōu)勢，應該是探索用數(shù)學去解決什么問題，是數(shù)學建模、跟其他學科去交叉、掌握更高效的使用計算機去解決復雜問題的技巧，而這些都不是任何學校課堂上要給、能給學生的，必須是學生有了課題上的基礎后的自我探索，這個探索，其實在國內外的學校里差別不多，頂多是在國內上，方便平時給學生補課或者盯得多一些，但其實美初美高的設置就是有很長的暑期可以已讓學生做這些課外探索。另外，其實看似學的內容簡單，但不同的老師調動學生學習和思考的能力是不同的，有些美初的確是師資沒有足夠的能力，所以數(shù)學教的既水又無聊，但Fay這所，還是有些好的數(shù)學老師的。還有，拿數(shù)學來論美國學校的學術優(yōu)勢，其實就像拿沒地方學中文來論在美國上學的劣勢一樣。我覺得去美高的家庭可以多了解，多考慮去美國上學追求的是什么，包括以后上美高的時候其實也會發(fā)現(xiàn)，沒有完美的學校和完美的解決方案，每所都有自己有特色的資源，也會有偏弱的，我覺得是得看是否學校的資源其實能給孩子發(fā)展上所需的、別的地方?jīng)]有的資源，比如寄宿生活的適應和銜接、原汁原味的社區(qū)氛圍和課外活動設置（不是簡單的一兩個活動，而是一整套育人的理念）、以啟發(fā)思考而不是知識教學（對，我這里針對說的就是貝塞斯）為目標的課堂，等等。
關于學術和非學術的規(guī)劃，歡迎聯(lián)系我交流。

家長您好：
杭州貝賽思的學術強度普遍高于大多數(shù)美初，尤其是在數(shù)學和科學方面。你孩子目前7年級，托福已經(jīng)110分，說明語言能力和學術水平都很突出。如果進入Fay School這樣的美初，確實可能面臨“課程簡單、進度慢”的情況，從而失去一些學術競爭優(yōu)勢。但這個問題可以通過以下方式有效化解：
一、入學后選拔進入更高階課程
數(shù)學、英語、科學一般都分層教學（有 Honors Track 或 Advanced Track），對于基礎扎實、語言優(yōu)秀的國際生，可以直接被安排在較高年級或高階課程。建議你在申請時在面試和材料中強調孩子的數(shù)理能力和目標，爭取進入學校的advanced/accelerated課程。
二、主動補充校外資源，建立差異化優(yōu)勢
在美初期間，利用課余時間進行系統(tǒng)性、目標導向的提升，反而是建立中長期優(yōu)勢的關鍵。
數(shù)理強化：繼續(xù)使用 AoPS（Art of Problem Solving）或跳級學習 AMC、MathCounts 等競賽內容。參加Johns Hopkins CTY或Stanford OHS提供的網(wǎng)課或暑校。
科學拓展：使用 CK-12, Khan Academy, MIT Scratch/AI4ALL 等進行自主科學項目。申請 Science Olympiad 或 Broadcom MASTERS Junior項目。
編程/CS：從現(xiàn)在就規(guī)劃：Python → USACO Bronze → 網(wǎng)絡安全/AI/工程方向，為將來進階美高和大學打基礎。

我剛才看了一下 Fay 7 年級數(shù)學課學習的內容，7 年級可選擇的數(shù)學課程包括代數(shù) 1、代數(shù) 2、預備微積分、幾何學等，對于 7 年級學生而言，這樣的課程設置已足夠滿足學習需求。我的女兒在美初學習時，選課主要根據(jù)她的數(shù)學水平進行選擇。Fay 學校的申請難度較大，但課程選擇靈活，家長不必過多擔心。我個人認為，中國學生赴美初學習面臨的最大挑戰(zhàn)，一是人文課程和體育項目，二是遠離家長后需獨立應對的自律性、社交能力等問題。

1. Fay的不少亞裔學生，雖然說晚上管的還是“松”一點，學生額外補課的是有的。英文的話，會更加適應美高，而不是很多國內學生來了之后會遇到像thesis statement這種都不會寫的問題。
2. 美高的學術優(yōu)勢，我覺得還是在平時的額外補課及假期的黃金利用上。比如我們感恩圣誕基本上都是要把下學期的課，或者5月的AP完整過完的。
3. 英語目前成績不錯，底子很好?？礇_什么方向了。
4. 另外美初很好的優(yōu)勢，其實就是申請前面的那些美高，自己學校的counselor會起到無與倫比的貢獻，再加上走運動的話，教練的推薦也是助推。

謝謝，希望幫得到。

貝賽思的模式下孩子的確超前學習了不少內容，但不代表學術水平就能夠是高水平的，因為僅僅是知識層面的學習對于美高來講還是有點欠缺的。同時，美國中學的整體氛圍國內哪怕是最頂尖國際學校都是難以企及的。同時，九年級開始，貝校的教學更是乏善可陳了。
但因您的孩子秋季如果已經(jīng)８年級了，就不用再申請美初了吧？直接８申９美高就行了。

首先，您需要精準把握美式教育的精髓所在。美式教育的核心理念是因材施教，選課制在其中扮演著至關重要的角色。以 Fay School 為例，作為一所頂級美國寄宿初中，它擁有豐富的學術資源，其課程設置涵蓋多個領域，包括但不限于科學、數(shù)學、人文、藝術等，能夠充分滿足不同學生的學術需求。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，在 Fay School，超過 85% 的學生在其感興趣的學術領域都取得了顯著進步，這充分證明了學校的學術資源能夠與學生的學術能力完美匹配，因此學生無需擔心赴美后缺乏優(yōu)勢。

其次，從美初到美高再到美本，美國教育體系在選拔過程中普遍采用 Holistic Admissions Review（全面評審）的模式。這意味著，除了學術能力外，學生在其他多方面的表現(xiàn)都會成為評審的重要考量因素。例如，時間管控能力在留學生活中至關重要，據(jù)調查，具有良好時間管理習慣的學生在學業(yè)成績上平均高出 15% 左右；而性格特征與學校的匹配度也會影響學生的適應與成長，數(shù)據(jù)顯示，性格與學校文化契合度高的學生，其在社交、心理等多方面的滿意度比不匹配的學生高出約 30%。除此之外，像 community service（社區(qū)服務）經(jīng)歷也是關鍵加分項，許多美國頂尖院校要求申請者至少有 50 小時以上的社區(qū)服務時長。因此，在規(guī)劃留學申請時，我們不能僅局限于關注孩子的學術優(yōu)勢，而應全面考量，包括科學、文科等各學科以及學術以外的諸多方面，如社區(qū)服務的程度、申請畫像的打造等，全方位提升孩子的競爭力。

最后，結合當前時間節(jié)點深入分析，如果孩子目前處于 7 年級，即將升入 8 年級，那么他們正處于一個較為特殊的階段。因為美初的最高年級僅到 9 年級，近年來美初低齡化趨勢明顯。據(jù)我上個月參訪美東頂級寄宿美初 Fessenden School 時了解，招辦明確強調早規(guī)劃的重要性。據(jù)統(tǒng)計，8 年級美初名額通常有限，在 2024 年年底，針對 2025Fall 秋季入學的美初中，約 70% 的學校已截止申請，1 月初九成學校的錄取結果已經(jīng)公布。而如今已臨近 5 月底，若想趕上 2025Fall 的申請機會，難度極大；若等 2026Fall 申請，孩子的年級又偏高，不太合適。

鑒于此，我建議您盡快尋找資深的顧問團隊，為孩子進行初步測評。根據(jù)相關數(shù)據(jù)，提前進行專業(yè)測評并制定規(guī)劃方案的學生，在申請成功幾率上比未規(guī)劃的學生高出約 40%。當前正值關鍵的十字路口，這一步規(guī)劃將對孩子未來的留學之路產(chǎn)生深遠影響，希望以上分析能為您指明方向，助力孩子邁向理想的美國學校。

高中學的好不好似乎和智商，學習習慣關聯(lián)更大。假設孩子現(xiàn)在學校初中能學美高非AP的內容， 到美國高中學AP時候能有多少優(yōu)勢？

您好：目前孩子的年齡可能申請起來比較尷尬，一般Fay從7年級開始申請，但是一般6申7或者7申7，今年的申請24年12月就截止了，如果7申8可能還需要跟學校確認名額，一般不容易有空位。托福成績不錯，學習內容美初美高都是循序漸進的，每個科目都有進階通道，后面越來越難，F(xiàn)ay是頂尖美高feeder school, 學術和畢業(yè)表現(xiàn)都不錯。建議擴大選校范圍，且一定要訪校+面試。預祝成功！