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你好，SAT是標(biāo)準(zhǔn)考試，分?jǐn)?shù)高說明實(shí)力強(qiáng)。GPA是非標(biāo)準(zhǔn)考試，不同學(xué)校的GPA是沒有可比性的，是反映4年高中的平時成績，美國私立高中都是自主辦學(xué)，不同的學(xué)校教育理念也不同。平時考試題目的難易都不一樣。題目容易一點(diǎn)大家的GPA都高一點(diǎn)，反之都低一點(diǎn)。A學(xué)校4.5 可能沒有B學(xué)校的4.3水平高。美國大學(xué)的招生官對各個高中的教育情況了如指掌。加上還要看學(xué)生在學(xué)校的排名，然后判斷高GPA是不是真金白銀。另外AP，TOEFL， ACT都是標(biāo)準(zhǔn)化考試。美國大學(xué)錄取條件各個大學(xué)也不一樣。一般來說，GPA（包含在校排名）占比重最大，其次是SAT，ACT。 所以你先把問題整理一下再提問。

是緬因的hyde嗎？雖然不是強(qiáng)校但前兩年有個去斯坦福的中國女生。只要努力還是會有好的結(jié)果的。

樓下東方老師這個例子真說明問題。大家看學(xué)校喜歡看AP課多少，有的時候十門還嫌少。其實(shí)AP課越多對學(xué)生的壓力也越大，因?yàn)榇髮W(xué)要看你利用學(xué)校資源的能力，高中AP越豐富你如果上不了很多反而顯得單薄。上面這位同學(xué)學(xué)校資源少，她全部利用了還不夠還不夠要自己學(xué)，就反而顯得很突出。但我相信這位同學(xué)還有其他優(yōu)秀之處，而僅僅是這些。

GPA完全是相對來看的，大學(xué)更看重你是否修了學(xué)校更難的課程并且取得了很好的GPA。這個才是能力的體現(xiàn)，而不是僅僅以GPA一個分?jǐn)?shù)論高下的。GPA加權(quán)不加權(quán)都沒什么關(guān)系，大學(xué)看學(xué)校的profile,所以對學(xué)生的能力很容易判斷。以前也問過大學(xué)招生老師，如果是一般的學(xué)校，學(xué)生很突出，會不會不被注意到。招生老師說他們不光看學(xué)校的profile,對于不熟悉的，經(jīng)常打電話去問的。Gunnery早2年也有個中國孩子去了MIT。

來我們學(xué)校吧，哈哈，56個人有18個學(xué)生GPA3.8以上?？雌饋砗芎眯?，這么多人GPA高分，實(shí)質(zhì)上是牛人太多。

如果是在美國讀的高中，主課ＧＰＡ是第一重要，其次才是所有課程的ＧＰＡ。ＳＡＴ或ＡＣＴ則排在后面。但申請大學(xué)時，每所正規(guī)的高中應(yīng)該提交學(xué)校的profile，其中就有學(xué)校給的平均ＧＰＡ成績多少，開了哪些課程，招生一員會更看重相對ＧＰＡ。所以，去好的高中不一定進(jìn)得了好的大學(xué)。而去差一點(diǎn)的高中去好一點(diǎn)的大學(xué)機(jī)會有時還更多一些。

認(rèn)識一位大陸山東過來的朋友，他女兒讀的高中盡然沒有一門ＡＰ課程。但她女兒通過了五門ＡＰ，進(jìn)了哈佛大學(xué)。

美國高中數(shù)學(xué)物理教師