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ESL對于英語程度不高的學生來說是需要的，但兩年的時間實在是太長了一點，有賺取利潤的嫌疑在里面。

同意袁老師的看法，ESL的內(nèi)容和學生的需要都不透明，有為了掙錢的可疑。要是以加強英語作為理由的話，怎么說都可以，即使是名牌大學畢業(yè)的留學生也是要加強的。畢竟是第2語言。反正和一般學校收費形式不一樣，有點疑問。

如果學生的英語不行，還是得上ESL課程來提高，但也不能一刀切。

作為一個學ESL出身并在美國學校工作20年的老師，我個人特別反對學生在學校時間上ESL，因為學生會失去很多時間上該上的課程，而且，來的學生一般都是初中高中的學生，年齡并不大的很，還是可以受益于語言習得，language aquisition 和language learning是有區(qū)別的，在上其他課程的時候也可以增強語言能力。我會愿意學生課后上ESL，自己去補課， 而不失去上任何其他科目的機會?；蛘甙焉贤鈬Z的時間去補英文。這只是我個人的看法，不見得適合每一個學生，只是供您參考。

這要根據(jù)孩子本身的情況來決定。如果孩子英語基礎(chǔ)較好，在學習上不會因為語言而影響大部分學習，那就可以有選擇性的選擇上或不上。但如果語言關(guān)還沒有過的話，肯定是需要補習語言的

既然選擇了這個學校，你們一定是認可這個學校的，學校會根據(jù)學生情況調(diào)整的，剛開始可能會要求國際學生上，如果孩子能證明自己的英語實力和水平，會縮短上ESL時間的。學生語言水平不夠，上ESL是需要的！

The value of ESL has been proved by many language scholars and researchers. The question is how this ESL program can work with each individual student. In reality, some students are successful with ESL, while building a strong foundation for further studies, and others feel ESL is not necessary for them. Thus, it really depends on student's readiness for further studies.

If a student is not ready enough (of course this can be seen with the lack of TOEFL scores, SSAT, or other testing results), a school usually decides what students should take. I would recommend parents and students to respect school decision especially on language evaluation unless you have some other proofs on language acquisition that students can present. ESL for students with lack of language no matter how long it would take could be very helpful.

許多語言學者和研究人員已經(jīng)證明了ESL的價值。問題是ELS如何使每個學生受益。事實上，ESL對一些同學起作用，為他們以后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。ESL對另外一些同學是不必要的。因此，取決于學生對于今后學習的準備情況。
如果學生沒有足夠的語言準備（從TOEFL,SSAT成績或是其他考試結(jié)果可以進行判斷）學校通常會決定學生應該參加什么樣的課程。我建議家長和學生如果自己不能提供任何語言證明的前提下，充分尊重學校的語言評估建議。對于語言成績不好的學生，無論參加多久的ESL課程都是非常有益的。

會有影響，主要是影響到學術(shù)課程的選課。從而后續(xù)影響申請大學。

我又要發(fā)出異議，還是想用舞蹈的例子來說明。美國學校五花八門的選課很多，中國人認為哪門都值得，除了ESL,太不劃算了。而我認為所有課都像印度舞、蒙古舞、倫巴、現(xiàn)代舞......而只有ESL是修練基本功的。美國的英語課不像我們的語文課，從詞、段拆分，從語法作手，九年級就甩一本莎士比亞的大部頭給你，讓你寫PAPER，所以，如果英語不是母語的話,ESL就像我們的語文課，我認為是很有用處的！當然，前提是學ESL的同時，還能正常選課英語、歷史等。大多數(shù)學校讀ESL時是不能上英語課的，那就有點虧，甚至有點歧視的味道，你既然錄了我，卻認為我水平不夠，把我當二等公民，不能和美國人一起上課，難怪大家義憤蔭。

我不太主張上兩年ESL課，即使英語差一些。能早一點融入主流核心課程對孩子的英語提高反而更有利。
我自己家老大初來美國時，學校要求她第二年仍參加ESL課程學習。我們沒有同意。后來證明，她的英語進步得更快。

美國高中數(shù)學物理教師

有些學校是這樣，還有奇葩學校要求四年ESL呢。 利弊當然是對誰講，如果英文水平高的當然有點浪費時間。這些東西選校的時候要考慮。

看你問到誰了。你問我的話，我當然是反對ESL課程的。但有些家長卻指定要有ESL課程的學校才上。當然，他們的觀點也不能說是錯了。每個學生要考慮自己的實際情況，哪雙鞋穿得舒服，自己才最清楚。我的理論是：如果你留學高中的目的是為了上一個頂尖的大學，那么，在留學之前，最好先打好英語基礎(chǔ)，不要靠美國的esl來支撐； 如果去美國之前沒把英語基礎(chǔ)打好，那么，進入美國后，課外補課，以最快的速度把英語能力提上去。因為你如果上ESL課程，那么，你會少上了別的課程，一些學校對ESL課程另外收費，但ESL課程又占用了正常上課時間，這對國際學生真的是很不公平。而且，我看了那么多學校的ESL課程，實話說，大多數(shù)是對學生幫助不大。我現(xiàn)在對低年級的學生進行留學前規(guī)劃，幫助他們在留學之前就真實地提高英語水平，盡力做到靠近美國學生的英語水平。大家可以到我的博客或微博上參考一下。

這要看孩子的具體情況，如果您是要準備托福和SSAT，您孩子基礎(chǔ)已經(jīng)比較好了，可以在國內(nèi)學習應該也不會有太大問題。

主要看ELS的必要性，畢竟如果孩子英語跟不上，ELS的課程還是需要的。

每個孩子程度不同，很難說利弊。還有ESL的課程有可能是課外的，所以如果孩子程度比較低，還是有幫助的。

在國內(nèi)補一樣的，我女兒六年級下轉(zhuǎn)入國際班，7年級下去美國面試，人家覺得挺好，不要 把孩子的時間浪費在語言上，很快能適應的。還要幾個月的時間，夠！八年級很多學校開始學法語或西班牙語了。