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你好，你的問題比較難回答，按我理解的說吧。新生的選課機會很少，可能只有數(shù)學，2外也要等10年級（也有9年級可以選擇2外的高中）。孩子經(jīng)過1年學習后，10，11，12年級的選課我想應該可以自主了。你關心的學校各項指標是非常復雜的東西，就是象PEA這樣的名校也不可能在所有指標上領先。每個學校都有自己的優(yōu)勢和不足之處。人們心目中的名學，排名，以及升大學的成績可以是說所有指標的綜合表現(xiàn)吧。老師的素質(zhì)也是一樣，個別現(xiàn)象不能否定全體。更何況那位畢業(yè)生親身經(jīng)歷是否有代表性也值得探討。要是非常在乎任課老師是誰的話，除非學校規(guī)定學生可以挑選老師，否則只能請家教了。嚴師出高徒很有道理，我們都希望能遇上好老師，要是遇不上好老師，適宜你不喜歡的老師，也可以鍛煉人的意志，其實這是一種能力?；卮鸬牟缓谜堅?。

就象航海圖說的，這些軟性的東西只要靠口口相傳了，硬性的就看高職稱老師的比例，整個學校的學術氛圍，包括畢業(yè)生的去向和SAT的平均成績，總之好學校選到好老師和有挑戰(zhàn)性的課程的概率大一點，但是個別中獎的情況也是難以避免的。尤其象私立寄宿學校，小班化后班級多，老師之間差別也不小，我孩子學校同樣的課程不同老師的要求也不一樣，在一個學校中也常出現(xiàn)雞頭和鳳尾的現(xiàn)象，遇到怎樣的老師真的是憑運氣的，但總體是我們校的AP課程比較難，所以參加AP考試5分的通過率相當高（孩子親身感受），這就是學校所決定，所以說為什么要去好學校，就是一個成功概率大小的問題。

課程設置和選課說明在申請前是可以向?qū)W校索取的，面試的時候一般在等候區(qū)也可以免費領取。
至于老師的內(nèi)在實力、課程的水平、選課的經(jīng)驗，主要信息來源是該校的師兄師姐，家長要設法去搜集校友資源和信息。

這就是為什么我像祥林嫂一樣反復地跟大家說要找在校學生了解情況。有些軟性因素，老師質(zhì)量，校方管理，學校氛圍等等是紙面上看不出來的，顧問也不一定能幫助你，只有里面的人能有經(jīng)驗體會。 不過更糟糕的是，即使同一個學校的學生不同的經(jīng)歷不同的感受也會得出截然不同的結(jié)論。我家兩個在同一個學校的時候就天天為學校好不好打架，俺受不了了高中就不讓他們上一個學校了，玩笑玩笑。

數(shù)字上老師的高學位比例可能是算是個指標，但實際經(jīng)驗告訴我也不一定管用。

當你的孩子決定入讀某間學校而又被取錄后，學校會指派一位指導老師(Advisor)跟進學生的情況。大部份指導老師會跟進學生整個學年甚至數(shù)個學年，但有時候亦會轉(zhuǎn)換老師，最重要便是於你的孩子入學前，與那位老師商討孩子應該選擇那些科目、運動或課外活動。指導老師亦應該為你的孩子準備一個全面性的計劃，你亦要清楚向老師查詢孩子應該選擇那個科目、那種運動及課外活動最為適合。若沒有指導老師跟進，你便應該與學院院長(Dean of Students)說說孩子應該做怎麼。

我與我的兩個孩子也是就讀於PEA的。於PEA時，除了幾個課程外，學生可以於9年級時選擇不同的課程。例如，學生一定要選擇英文科。若選數(shù)學科，選擇較高程度便要參加評級試。學生亦可多選一個語言科及2個其他科目。但這4年間，無論科學科、理科、文科或其他科也會有特定的課程數(shù)目要求。所以最重要是為你的孩子安排一個良好又平均的選科，以減輕課程的壓力。

對於教師的水平或標準，不同的網(wǎng)站會有學生對教師的意見。當你知道那間學校和那些老師后，你可以到其中一個網(wǎng)址http://www.ratemyteachers.com作為參考。

在美國有超過300所不同的寄宿學校，當中都有不同的層次。重要的是，你所選擇的學校是可以與孩子的水平相媲美的。有時，學生在不知不覺中入讀了一間有很多中國學生的學校，或者入讀一間學校為迎合多動癥(ADHD)兒童的學校。這就是著重於你為你的孩子選擇那間學校。當你與你的孩子接受面試時，盡量多問問題。如果可以，在你的孩子申請入讀前或接納入讀后，到你所選擇的學校參觀一下。當你參觀學校時，在校園與其他學生交談一下。

您好！大多數(shù)的信息都可以在參觀學校時得到。比如，通過與學生交流就可以知道他們對學校的看法；從學生身上的精神狀態(tài)就可以看出他們快樂與否。主觀的接觸比看什么都好使，您也是接觸了那個學生才知道有的學校比較水嘛。