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你好，這個(gè)問(wèn)題比較難，我還是給你一個(gè)回答，所有的孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，都有自己的特點(diǎn)，我們家長(zhǎng)一般都是讓孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓他在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有力位置，比如說(shuō)數(shù)理強(qiáng)的孩子就讓他去考數(shù)理牛校。其實(shí)我個(gè)人意見(jiàn)到不是這樣，我認(rèn)為孩子要全面發(fā)展，在孩子成型前最好要有意識(shí)加強(qiáng)孩子的劣勢(shì)，使他的綜合能力能夠提高，我們家孩子從5歲開(kāi)始就每天做一道趣味數(shù)學(xué)，在日本的小學(xué)和上海中學(xué)讀書時(shí)，數(shù)學(xué)一直是最好的，但是文科就相對(duì)劣勢(shì)，7年級(jí)開(kāi)始我們家就不做數(shù)學(xué)題目了，讓他多看書。你們要是有同樣的想法就應(yīng)該送孩子去美國(guó)鍛煉，美國(guó)寄宿學(xué)校的最大特點(diǎn)是少人數(shù)，一個(gè)班在10人左右，加上美國(guó)教育方法是課上討論比較多，孩子在這種環(huán)境下就必須開(kāi)口，就可以改變。當(dāng)然最重要的意見(jiàn)是孩子本人，其次是父母的意見(jiàn)，我和其他老師的意見(jiàn)只能放在第3，加油，希望能幫助你。

這個(gè)真跟打賭一樣。

我同意樓下誠(chéng)誠(chéng)爸說(shuō)的前一部分，但不同意“孩子在這種環(huán)境下就必須開(kāi)口”。 因?yàn)檫@個(gè)是我六七年前的想法。 我老大內(nèi)向不開(kāi)口，于是六年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)到私校，秉著“必須開(kāi)口”的想法覺(jué)得可以解決這個(gè)問(wèn)題。 結(jié)果他依然不說(shuō)話，所有老師的評(píng)語(yǔ)我不看都知道就這一個(gè)問(wèn)題。私立學(xué)校的成績(jī)課堂表現(xiàn)要算分的，這樣一來(lái)他的成績(jī)還稍稍受了影響。 后來(lái)以為時(shí)間長(zhǎng)了可以好起來(lái)，但到了高中后期還是這樣，他對(duì)成績(jī)是看中的，我想他也是課堂上盡力地表現(xiàn)了吧，但顯然還是不夠?，F(xiàn)在十二年級(jí)，老師評(píng)語(yǔ)還是有說(shuō)，不過(guò)不是門門課都說(shuō)了。 值得欣慰的是，他在學(xué)校參加了許多活動(dòng)，體育和俱樂(lè)部各種，跟老師也很親密，通過(guò)這些活動(dòng)他比初中的時(shí)候有了很大的改變，在學(xué)校也很開(kāi)心，但永遠(yuǎn)不是開(kāi)朗的那類，這個(gè)是天性也沒(méi)辦法了。

內(nèi)向不擅長(zhǎng)表達(dá)不是太大的問(wèn)題，但關(guān)鍵是不能由此滑向孤僻，這個(gè)是家長(zhǎng)要注意的。 這些年也有見(jiàn)內(nèi)向的男生來(lái)了以后就悶頭玩游戲了，更不與人交流了。

美國(guó)的私校提供了很好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，如果孩子能利用這些資源，高中幾年下來(lái)會(huì)很受益。 但同時(shí)也要注意應(yīng)為家長(zhǎng)不在身邊，自控性不強(qiáng)的孩子容易出現(xiàn)問(wèn)題，與家長(zhǎng)的初衷背道而馳。

可以讓孩子來(lái)夏校幾個(gè)星期試一試，試試水。

美國(guó)的教育，尤其是私立教育，都是非常鼓勵(lì)孩子的個(gè)性的開(kāi)發(fā)，并且鼓勵(lì)表達(dá)自己的想法和建議。總體而言，美國(guó)的孩子是比較外向和表達(dá)想法。這么說(shuō)吧，一般私立高中的師生比例是1個(gè)老師對(duì)10來(lái)個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注度是非常高的，而國(guó)內(nèi)的比例是1比50？這個(gè)問(wèn)題的答案會(huì)非常明顯。

雖然前面只有兩位的回答，但是我覺(jué)得已經(jīng)討論的非常深入了，我換一個(gè)角度討論吧。開(kāi)朗是性格，孩子性格在成長(zhǎng)的過(guò)程中也是會(huì)變的，不排除在美國(guó)變開(kāi)朗的可能性，但是不要抱必勝的信念。我覺(jué)得把你的問(wèn)題轉(zhuǎn)到能否開(kāi)口說(shuō)話和與人交流上來(lái)可能會(huì)更切合實(shí)際一點(diǎn)，可能你也不會(huì)太糾結(jié)了。因?yàn)檫@兩項(xiàng)是人走上社會(huì)生存所必需的，不管是主動(dòng)或者被動(dòng)，只有交流和溝通了才能解決問(wèn)題。剛跟兒子交流過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他告訴我的親身體會(huì)，在美國(guó)私校必須要跟老師交流，10來(lái)個(gè)人的班級(jí)，老師的目光始終會(huì)掃到你，你必須通過(guò)課堂的互動(dòng)獲得表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，從而引起老師的注意和關(guān)注，慢慢就養(yǎng)成了說(shuō)話的習(xí)慣，優(yōu)異的課堂表現(xiàn)在GPA中會(huì)給予孩子肯定，這樣就產(chǎn)生了良性互動(dòng)，孩子的信心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
記住，我說(shuō)的都是“說(shuō)話”，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一定開(kāi)朗。還是那句話，能變開(kāi)朗最好，不能的話，只要通過(guò)這樣的留學(xué)，學(xué)會(huì)了交流的能力和技巧，不是一樣成功嗎？

我從我們的一些學(xué)生那里知道，有的國(guó)內(nèi)的學(xué)生剛來(lái)美國(guó)擔(dān)心自己說(shuō)話有口音所以上課不主動(dòng)發(fā)言，其次是國(guó)內(nèi)上課沒(méi)有給學(xué)生這種討論的機(jī)會(huì)，適應(yīng)這種模式需要一點(diǎn)時(shí)間，還有就是對(duì)課程內(nèi)容了解的不透徹，擔(dān)心提出的問(wèn)題太幼稚，所以很贊成前面老師說(shuō)的擅長(zhǎng)表達(dá)和性格開(kāi)朗不完全一致。到美國(guó)讀書相信各種機(jī)會(huì)會(huì)激發(fā)他和幫助他更多更主動(dòng)的表達(dá)想法，但是不是說(shuō)性格就跟著變的開(kāi)朗了，而且性格不開(kāi)朗也不是不好為什么一定要改變

所謂開(kāi)朗，是說(shuō)是否愿意把內(nèi)心的話講給別人。有的孩子不愿意講，但會(huì)通過(guò)寫作、網(wǎng)絡(luò)、摯友等等方式宣泄出去，不代表他不講、不代表內(nèi)向就沒(méi)有想法。美國(guó)的教育是鼓勵(lì)孩子把自己的想法說(shuō)出來(lái)，這是個(gè)方式問(wèn)題，是個(gè)途徑問(wèn)題。所以一定要讓孩子意識(shí)到，與其用其他方式吐露新生，不如按照學(xué)校的培養(yǎng)模式，跟大家分享。意識(shí)到了這個(gè)，自然就開(kāi)朗了。否則，還會(huì)看上去是內(nèi)向的。

-是的，很多案例證明開(kāi)朗很多。

我的孩子是這樣間接回答上述問(wèn)題的：在美國(guó)只有能表達(dá)自己的想法才能得到自己想要的東西。

可能性格是更重要的因素吧。朋友的孩子是ABC，一個(gè)是話嘮，一個(gè)非常安靜害羞。和我孩子一起上暑期學(xué)校的時(shí)候，兩個(gè)內(nèi)向的孩子一個(gè)班，打死也不開(kāi)口，兩人還引以為榮。

環(huán)境也能起到一定的影響作用。我們孩子兩次去暑期學(xué)校。一次是走讀，班上都是當(dāng)?shù)睾⒆?，英語(yǔ)和表達(dá)都有進(jìn)步；一次是寄宿，國(guó)際生多，好幾個(gè)中國(guó)孩子，變化就不明顯。

我們孩子現(xiàn)在入學(xué)兩個(gè)多月了，從和我交流的情況看，我并沒(méi)有感到明顯的改變。也許還要有待時(shí)日吧。

中英文，不要超過(guò)500個(gè)字。