David是一個(gè)在愛(ài)與尊重中長(zhǎng)大的男孩，家庭對(duì)孩子的支持也傾盡全力。在孩子4年級(jí)的時(shí)候，家庭就跟麗格協(xié)作美初規(guī)劃和申請(qǐng)，最終在5升6的申請(qǐng)中成功拿到Rumsey Hall， Indian Mountain等多所知名美初錄取。而David在這個(gè)過(guò)程中也成長(zhǎng)為了更優(yōu)秀的自己，今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)David媽媽對(duì)這段歷程的回顧。

David是我們家唯一的孩子，所以我們的確是傾注了全部的關(guān)心與愛(ài)護(hù)在他的身上。從孩子很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始給他規(guī)劃未來(lái)，希望他成為一個(gè)有自我突破能力、開(kāi)闊視野和積極思維的世界公民。像我們這一代人，大多數(shù)在大學(xué)畢業(yè)后才有了留學(xué)的想法，這種思路很難滿(mǎn)足我們對(duì)David教育的期待。David從小學(xué)開(kāi)始，就直接走了國(guó)際教育路線(xiàn)，選擇了朝陽(yáng)凱文國(guó)際學(xué)校，并且希望能在初高中階段就讓孩子走出去，但具體要去哪個(gè)國(guó)家我們初期也是沒(méi)有確定的，所以在這個(gè)過(guò)程中，我也了解了不同方向的留學(xué)路徑，包括澳洲，歐洲，北美洲等。最終確定美國(guó)我覺(jué)得跟孩子的興趣愛(ài)好以及我們家庭的教育期待是非常吻合的。

David從4歲半開(kāi)始接觸冰球，并在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上投入了極大的熱情和精力。他將冰球視為自己真正的興趣愛(ài)好，并一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。目前他已經(jīng)四年級(jí)了，仍然每天沉浸在冰場(chǎng)中快樂(lè)地享受著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的自信與成就感。因?yàn)檫@個(gè)興趣愛(ài)好，我們就排除了北美之外的其他國(guó)家，因?yàn)檫€是希望孩子能夠有機(jī)會(huì)更好的繼續(xù)自己的冰球生涯。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我們了解到麗格在北美留學(xué)方面有很大的優(yōu)勢(shì)后，就去約見(jiàn)了Jessie老師。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)還沒(méi)有明確什么時(shí)候走，是高中還是初中，申請(qǐng)幾年級(jí)，我們都沒(méi)有想好。后來(lái)通過(guò)與Jessie老師第一次交流，我們有了初步的概念，然后Jessie老師又單獨(dú)跟David做了一次交流，溝通下來(lái)后，Jessie老師建議我們可以在5升6 階段進(jìn)行美初升學(xué)。因?yàn)椴还苁菑暮⒆幼约旱南敕?，成熟度，還是他的個(gè)性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及目前的冰球項(xiàng)目上，美初的確是最適合他的路徑。而5升6又是門(mén)檻相對(duì)不那么高的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，比較符合David當(dāng)時(shí)的英文水平。美初的平臺(tái)在孩子未來(lái)升學(xué)時(shí)是非常有優(yōu)勢(shì)的，同時(shí)，我們也給了孩子足夠多的時(shí)間去適應(yīng)新環(huán)境，并提升自己。

當(dāng)然，很多打冰球的孩子也會(huì)選擇加拿大，但我的想法是加拿大冰球固然不錯(cuò)，但我們并不希望孩子日后走體育專(zhuān)業(yè)道路。從學(xué)術(shù)上來(lái)講，美國(guó)的教育資源還是要在一定程度上優(yōu)于加拿大的，而我們認(rèn)為學(xué)術(shù)一定是孩子人生發(fā)展的重點(diǎn)，無(wú)論是為了未來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)還是成為終身學(xué)習(xí)者，都需要建立在堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)之上，只有這樣才能助力他實(shí)現(xiàn)未來(lái)的高度追求。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚、沒(méi)有打好知識(shí)基礎(chǔ)，孩子在將來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)就會(huì)感到力不從心。因此，在和Jessie老師討論后，我們明確了目標(biāo)：既要滿(mǎn)足我們的體育特長(zhǎng)，同時(shí)也要保證學(xué)術(shù)上的足夠支持。在平衡了體育和學(xué)術(shù)的需求之后，我們確定了就專(zhuān)注在美東的私校上。

美初這個(gè)申請(qǐng)決定在一定程度上也是David自己來(lái)做的，因?yàn)槲液桶职蛛m然說(shuō)對(duì)孩子有期待，但并不會(huì)幫孩子大包大攬做決定，我自己本身性格就比較散漫，而爸爸也屬于那種溺愛(ài)心疼孩子的類(lèi)型，所以更多的其實(shí)是孩子自己雞自己。我們大人做的就是告訴他真實(shí)的世界是怎樣的，和很多家庭不同的是，我們不會(huì)把所有危險(xiǎn)都屏蔽在孩子的世界之外，讓他遠(yuǎn)離一切不美好，并掩蓋一些丑惡的現(xiàn)象不讓他看到。相反，我們從小就會(huì)告訴David可能會(huì)遇到的各種事情和問(wèn)題，包括美好和陰暗的方面，會(huì)向他展示生活本來(lái)的面貌，并解釋為什么會(huì)有好事情和壞事情發(fā)生，為什么有人做的事情或表現(xiàn)的行為讓人不舒服。通過(guò)這些方式，幫助孩子了解未來(lái)可能會(huì)身處的環(huán)境，讓他自己有一個(gè)判斷。

David是一個(gè)內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的孩子，加上他從事體育運(yùn)動(dòng)，讓他從小培養(yǎng)了強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在參與冰球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，他學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員相處，如何扮演自己的角色，并從中獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步，這些都是他自己一點(diǎn)一滴體會(huì)出來(lái)的。在這種環(huán)境中David不需要我們家長(zhǎng)教導(dǎo)他該做什么、不該做什么以及未來(lái)要成為什么樣的人，他自然而然就形成了自己的想法。而且他是個(gè)內(nèi)心細(xì)膩，會(huì)自我總結(jié)，自我調(diào)整，自己做決定的人。在和顧問(wèn)老師合作的時(shí)候，顧問(wèn)老師不會(huì)所有事情都幫他做了，我們家長(zhǎng)也不會(huì)干涉太多，很多事情最后都落實(shí)到他自己身上，讓他清楚地知道自己是第一責(zé)任人，也讓他知道自己在家中承擔(dān)怎樣的責(zé)任。

我們家庭中相處最重要的基礎(chǔ)就是相互尊重。我們?cè)试S彼此犯錯(cuò)、表達(dá)負(fù)面情緒，能夠互相體諒。在負(fù)面情緒出現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)探討他出現(xiàn)的原因并尋求解決方案；在意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，我們也會(huì)協(xié)商意見(jiàn)分歧并最終達(dá)成共識(shí)。也就是說(shuō)，我們家庭沒(méi)有權(quán)威制度，這一點(diǎn)非常重要。我們認(rèn)為，如果孩子未來(lái)想要成為一個(gè)進(jìn)步和突破自我的社會(huì)人，必須具備挑戰(zhàn)權(quán)威的能力。每個(gè)個(gè)體都需要不斷進(jìn)步才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì)進(jìn)步，所以從孩子小時(shí)候我們就沒(méi)有為他設(shè)定這樣一個(gè)壁壘，而是讓他知道，大家都是彼此獨(dú)立的個(gè)體。我們現(xiàn)在對(duì)他的幫助和指導(dǎo)，是因?yàn)樗€小，很多生存能力或者思考能力他是不具備的。我們可以向他列舉一些選項(xiàng)，但最終決策權(quán)始終掌握在他自己手中。從小到大，我們一直遵循這個(gè)原則，包括選擇哪所幼兒園、參加哪種體育項(xiàng)目、是否申請(qǐng)美國(guó)初中以及要去哪所學(xué)校等等。我們相信他已經(jīng)具備了這樣的決策能力，并且應(yīng)該給予他足夠的信任和空間去發(fā)展。所以當(dāng)他自己跟Jessie老師溝通完之后，包括跟我們了解了美初的情況后，他自己就非常堅(jiān)定的想要去申請(qǐng)美初了。

美初的決定是定下來(lái)了，但是實(shí)際執(zhí)行起來(lái)也并沒(méi)有那么容易。因?yàn)榈彩窃诒本┐虮虻募议L(zhǎng)應(yīng)該都知道，體育運(yùn)動(dòng)真的太讓人上頭了。在規(guī)劃學(xué)習(xí)之前，我們花在運(yùn)動(dòng)上的時(shí)間比花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間要多得多。孩子們是球員，我們是球迷，全家總動(dòng)員，各種比賽各種訓(xùn)練。何況David對(duì)冰球真的是非常熱愛(ài)，并且很有毅力很能吃苦。但在學(xué)習(xí)上David完全憑借興趣，他在數(shù)學(xué)方面還不錯(cuò)，我也就給他在數(shù)學(xué)上多加了點(diǎn)餐。但在英語(yǔ)方面，首先男孩子在語(yǔ)言方面并不是特別擅長(zhǎng)，另外，我們自己之前也沒(méi)有特別著重去培養(yǎng)孩子的英文能力，所以雖然說(shuō)是在私立雙語(yǔ)學(xué)校，但他的英文跟很多國(guó)際學(xué)校同年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，還是比較弱的。而在規(guī)劃之后，Jessie老師和我說(shuō)的很清楚，在疫情期間，雖然SSAT考試可能不需要成績(jī)，但小托福成績(jī)肯定是要提供的。盡管對(duì)David而言有些困難，但顧問(wèn)老師讓孩子不要有心理壓力，盡力就好。因此我們決定啟動(dòng)美初之后，在第二周就開(kāi)始聯(lián)系補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)為他制定具體的學(xué)習(xí)規(guī)劃了。

那時(shí)候David學(xué)習(xí)壓力很大，小托福要想出成績(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給我們定的是第一冊(cè)單詞每天背100個(gè)，到第三冊(cè)更深更難一些的時(shí)候，每天也要背50個(gè)單詞。同時(shí)還要保持住學(xué)校各科成績(jī)包括副科的表現(xiàn)以及老師期中期末的評(píng)價(jià)，其實(shí)是非常不容易的。我知道國(guó)內(nèi)有很多孩子在沖標(biāo)化成績(jī)的時(shí)候會(huì)直接脫產(chǎn)出來(lái)，但我認(rèn)為這種集體環(huán)境下的學(xué)習(xí)是孩子必須經(jīng)歷的校園生活，我特別反對(duì)為了參加校外競(jìng)賽或考試而放棄正常的學(xué)校教育，這樣是不完整的學(xué)習(xí)生活，最終是得不償失的。

但在這個(gè)過(guò)程中，孩子也的確很不容易，他參加考試的那段時(shí)間正值北京疫情最困難的時(shí)期，考試經(jīng)常被取消，對(duì)孩子的情緒還是會(huì)造成一定的打擊。而且他還是機(jī)構(gòu)里年齡最小的男生，所以我們也不想讓孩子承擔(dān)過(guò)分的壓力，雖然最終孩子的出分沒(méi)有達(dá)到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，但也還是看得過(guò)去的。

在David還小的時(shí)候，我們帶他去嘗試了柔道、網(wǎng)球、籃球和冰球等多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。我們認(rèn)為體驗(yàn)可以廣泛，但只有從興趣出發(fā)并深度發(fā)展一個(gè)能夠終身陪伴他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，才能讓他在其中找到自信和樂(lè)趣。當(dāng)時(shí)其實(shí)他表現(xiàn)最出色的是籃球，在協(xié)調(diào)力和跑跳力方面都很突出，而且教練也挺重視他。相對(duì)而言冰球其實(shí)需要承受摔跤的痛苦，而且教練會(huì)大聲呵斥甚至用一些粗暴的方式來(lái)指導(dǎo)，但他居然會(huì)選擇冰球，很是出乎我們意料。問(wèn)他原因，當(dāng)時(shí)4歲萌萌的他說(shuō)因?yàn)楸虼碳?，所以感覺(jué)他那種喜歡挑戰(zhàn)自己的性格在很小的時(shí)候就萌芽了。盡管他認(rèn)為冰球很難，并且教練很?chē)?yán)厲，但他仍然堅(jiān)持去挑戰(zhàn)去不斷突破自我。到現(xiàn)在David已經(jīng)堅(jiān)持打冰球7年之久，從一個(gè)北京比較邊緣的隊(duì)打到了北京市冠軍隊(duì)，這個(gè)過(guò)程很不容易，我們家長(zhǎng)為他感到非常驕傲。

除了冰球外，David平時(shí)也很喜歡踢足球，還參加了學(xué)校的音樂(lè)項(xiàng)目——尤克里里。有一次，他給我彈了一首自己學(xué)會(huì)的作品，我非常驚訝和開(kāi)心，這讓我意識(shí)到他在音樂(lè)方面也很有天賦。可以說(shuō)冰球項(xiàng)目體現(xiàn)了他體育生硬漢的一面，但藝術(shù)方面又體現(xiàn)了他柔情的一面。我們當(dāng)時(shí)在跟麗格顧問(wèn)老師商量后，認(rèn)為可以多放一些時(shí)間在藝術(shù)培養(yǎng)上。就送他去學(xué)了吉他，孩子也很開(kāi)心，吉他老師評(píng)價(jià)也說(shuō)他樂(lè)感和鑒賞能力都很不錯(cuò)，并稱(chēng)贊他的音樂(lè)體會(huì)很高級(jí)。David練習(xí)吉他時(shí)也會(huì)問(wèn)我：“媽媽你看我?guī)洸粠?？?可以看得出，這是孩子的興趣所在。他會(huì)很開(kāi)心地向我展示他學(xué)會(huì)的曲子和會(huì)唱的歌。所以我覺(jué)得抓住孩子的興趣是最重要的，只有這樣才能讓孩子在未來(lái)發(fā)揮出自己閃閃發(fā)光的一面。家長(zhǎng)應(yīng)該盡力幫助孩子深入體驗(yàn)和探索自己所熱愛(ài)的事物。

我們?cè)诟惛竦膮f(xié)作中，有一點(diǎn)感悟很深，就是他們不會(huì)刻意包裝孩子，他們會(huì)提取孩子的亮點(diǎn)，用真實(shí)動(dòng)人的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。比如說(shuō)我們當(dāng)時(shí)的視頻拍攝，麗格建議我們通過(guò)幾個(gè)視頻來(lái)呈現(xiàn)孩子，因?yàn)槲覀冎坝幸粋€(gè)關(guān)于冬奧視頻的采訪(fǎng)，麗格覺(jué)得很能凸顯孩子的影響力，所以就指導(dǎo)我們把這個(gè)視頻截取出來(lái)，放上了英文字幕并轉(zhuǎn)成了視頻鏈接來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)校，另外因?yàn)楹⒆拥谋虻拇_是可以作為特長(zhǎng)呈現(xiàn)的，所以麗格就指導(dǎo)我們做了一個(gè)冰球視頻。同時(shí)，除了冰球以外，麗格老師覺(jué)得David的性格以及其他方面的興趣愛(ài)好也很廣泛，所以又指導(dǎo)我們做了一個(gè)比較生活化的視頻來(lái)體現(xiàn)孩子。

而視頻的拍攝，麗格顧問(wèn)老師們也并不建議我們用什么專(zhuān)業(yè)導(dǎo)演來(lái)專(zhuān)門(mén)去拍，她們說(shuō)對(duì)于那么小的孩子，父母的參與和真實(shí)的呈現(xiàn)最能打動(dòng)招生官！所以我們的視頻其實(shí)是爸爸自己做的，我們找了我們之前積累的資料，挑選出最有印象的影像和照片，然后告訴David我們認(rèn)為哪些素材可以呈現(xiàn)他的經(jīng)歷或感人的小故事，最終素材選擇都由David自己決定。中間的介紹文字也是爸爸來(lái)寫(xiě)草稿，David定終稿，兩人經(jīng)常在書(shū)房里探討某個(gè)節(jié)點(diǎn)插入哪句話(huà)或配合哪張圖片來(lái)展示內(nèi)容，還總是吵來(lái)吵去。最終視頻做出來(lái)，雖然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人士做得精致，但看完之后我非常感動(dòng)，視頻中記錄了我們一家人在一起相互陪伴和鼓勵(lì)的點(diǎn)滴。

我們將制作好的視頻給麗格顧問(wèn)老師，老師們覺(jué)得整體表現(xiàn)力還是相當(dāng)不錯(cuò)的，所以并沒(méi)有讓我們?nèi)ゴ蟾模?strong style="box-sizing: border-box;">但是在具體的細(xì)節(jié)上，老師們都看的非常細(xì)，給我們提出了一些很好的建議。比如同樣場(chǎng)景下是不是可以換更有沖擊力和表現(xiàn)力的照片等，我們也很認(rèn)同，所以就多次調(diào)整后終于定稿了。最終的成品我覺(jué)得就是很真實(shí)，很淳樸的去表現(xiàn)了孩子的成長(zhǎng)歷程，以及我們一家在這個(gè)歷程中的共同努力，我覺(jué)得還是挺打動(dòng)人的，麗格老師也是同樣的看法。

與視頻制作一樣，面試的時(shí)候我們希望盡可能地呈現(xiàn)David真實(shí)的自我狀態(tài)，這個(gè)想法和麗格的兩個(gè)顧問(wèn)老師不謀而合，大家都希望能讓孩子在放松的狀態(tài)下自然的進(jìn)行表達(dá)。所以在面試前期，麗格老師會(huì)與孩子進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，會(huì)一輪輪的和他進(jìn)行溝通挖掘。因?yàn)楹⒆舆€要保證足夠的上冰時(shí)間，所以他的日程安排其實(shí)是滿(mǎn)滿(mǎn)的，麗格老師就盯著他，讓他做筆記，而且因?yàn)橛⑽牡鬃硬粔驈?qiáng)，經(jīng)常碰到不會(huì)表述的句子，老師們就很有耐心的把英文表述打給他，就這么一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)的摳。幸好他也挺認(rèn)真，這些工作都是他自己關(guān)著門(mén)和顧問(wèn)老師溝通，自己做筆記，筆記里全都是他自己的想法，所以整個(gè)溝通下來(lái)他對(duì)自己的認(rèn)知也逐步清楚起來(lái)了，也就知道該怎么表述自己了，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是完全沒(méi)有插手的。但我曾經(jīng)看過(guò)一次他的筆記，覺(jué)得里面內(nèi)容不太深刻、有些幼稚，便重新幫他寫(xiě)了一個(gè)版本拿給顧問(wèn)老師看。然而，顧問(wèn)老師并沒(méi)有采用我的版本，并解釋說(shuō)大人和孩子所處的視角不同，表達(dá)方式也完全不同，孩子的想法雖然有些是幼稚的，但是是非常真實(shí)有趣的，也是符合他這個(gè)年齡段的的思想的，而美初也并不期待看到用成人視角來(lái)幫孩子進(jìn)行拔高，所以麗格老師非常尊重David，認(rèn)為讓孩子用自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)思想就足夠了，并不需要幫他深化到某個(gè)高度上。

所以面試指導(dǎo)上，麗格老師主要提供了技巧和方向性指導(dǎo)，以及面試思路的梳理，并在語(yǔ)法上對(duì)他進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)，鞏固他自己的想法，同時(shí)，還會(huì)提示他在表達(dá)時(shí)需要注意語(yǔ)言形式、態(tài)度和避免面試時(shí)的禁忌事項(xiàng)。但并沒(méi)有過(guò)多限制孩子自己的發(fā)揮，因此在面試時(shí)，David和面試官的交談非常的放松，他知道所有內(nèi)容都是他可以發(fā)揮的，回答問(wèn)題也都是他內(nèi)心的真實(shí)想法。有時(shí)候會(huì)和面試官聊得很high，兩個(gè)人聊著聊著就開(kāi)始聊別的話(huà)題，這種狀態(tài)對(duì)于David來(lái)說(shuō)非常好。但如果孩子經(jīng)過(guò)過(guò)度雕琢后被限制了思維方式，很可能就無(wú)法展現(xiàn)出這種狀態(tài)了，所以我真的很欣賞麗格這樣的指導(dǎo)方式。但這種方式其實(shí)也是很辛苦的，比起簡(jiǎn)單粗暴的讓孩子背答案，老師和孩子們都需要付出更多的努力，因?yàn)镈avid在英文上一直不是很自信，所以麗格老師在這個(gè)過(guò)程中需要一直持續(xù)鼓勵(lì)孩子，各種花式夸贊，讓他能有動(dòng)力走下去。David也很喜歡和麗格老師們上課，最終等到面試完最后一所學(xué)校之后，David終于忍不住哭的淚流滿(mǎn)面，他覺(jué)得終于結(jié)束了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役。他在這個(gè)過(guò)程中也真的非常辛苦，付出了很多，但好在我們大家都沒(méi)有放棄，一直站好了最好一班崗，每個(gè)學(xué)校都有很用心的去準(zhǔn)備，我當(dāng)時(shí)也是感慨萬(wàn)千，有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。

擇校上，我們一開(kāi)始的目標(biāo)是送David去男校，比如Cardigan Mountain School 等，因?yàn)槲覀儎傞_(kāi)始想著男校通常更看重運(yùn)動(dòng)，而David身材比較健壯，雖然是在北美，但基于他的個(gè)人特點(diǎn)、體育優(yōu)勢(shì)、運(yùn)動(dòng)能力和社交能力，在男校會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。但是從中國(guó)家庭角度來(lái)講，又覺(jué)得社會(huì)環(huán)境和社會(huì)角色多樣化，對(duì)孩子更有好處，孩子還是要有一個(gè)完整的社會(huì)角色，因此我們最終選擇了混校。但是我們還是會(huì)有擔(dān)心，一方面，在初中階段，男孩子還沒(méi)有完全成熟，像他這種低齡男生去了混校之后，在學(xué)術(shù)上會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)女孩子，壓力會(huì)比較大。另一方面，David在國(guó)內(nèi)擁有很多關(guān)懷，不管是在家里還是學(xué)校里都是一個(gè)寵兒，并且在體育和學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)都很優(yōu)異，老師和同學(xué)們都很喜歡他，在這種環(huán)境中，他自己很自信，并且有優(yōu)越感和滿(mǎn)足感。而一旦去到美初，背井離鄉(xiāng)、沒(méi)有了父母的直接指導(dǎo)，并且學(xué)習(xí)環(huán)境和當(dāng)?shù)匦∨笥褱贤ń涣鞫际俏粗獢?shù)，此外，相比于同齡中國(guó)孩子，他生活能力可能稍微差一點(diǎn)。

因此，在擇校時(shí)，我們希望學(xué)校能夠提供足夠的關(guān)懷度，在孩子初期這幾年給予一些幫助，這樣起碼可以給他帶來(lái)生活上的安全感并保持信心。但因?yàn)橐咔椋覀儧](méi)有能夠訪(fǎng)校，所以這時(shí)候麗格老師的指導(dǎo)就很關(guān)鍵了，她們幫我們一個(gè)個(gè)的分析了不同的學(xué)校，最終根據(jù)我們的要求和David的性格推薦了最適合我們家庭的學(xué)校Rumsey Hall School。這個(gè)學(xué)校里有一個(gè)溫暖的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，孩子們首先是朋友，其次才是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這種良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境可以讓每個(gè)孩子都有各自的發(fā)展機(jī)會(huì)，并且相互之間協(xié)作共贏。我們覺(jué)得這是非常重要的，因?yàn)镈avid一直生長(zhǎng)在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里，所以當(dāng)他這么小就走出去的時(shí)候，我希望他還是能感受到周?chē)h(huán)境的友善和愛(ài)。同時(shí)，Rumsey Hall里的孩子都很優(yōu)秀，可能在開(kāi)始會(huì)讓David覺(jué)得自己很平凡，但這種體驗(yàn)也會(huì)讓他看到更優(yōu)秀的同齡小伙伴，并激發(fā)他自己變得更優(yōu)秀。當(dāng)然，可能剛開(kāi)始的平凡會(huì)讓他感到不適應(yīng)，并需要時(shí)間慢慢適應(yīng)和努力，但在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)校能夠給予安全感并包容他是非常重要的，所以，我們當(dāng)時(shí)就確定了要把Rumsey Hall School 作為我們的Top Choice，在申請(qǐng)結(jié)束后，顧問(wèn)老師就幫我們用家長(zhǎng)的口吻寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的表白信，陳述我們家庭跟學(xué)校理念上的一致性，表達(dá)我們對(duì)學(xué)校的高度興趣以及承諾，Lily老師也在后期跟學(xué)校的溝通中也給了我們非常大的支持，可以說(shuō)是鼎力推薦了David， 最終拿到錄取，真的是非常開(kāi)心，而Indian Mountain School的錄取也更是錦上添花。

在申請(qǐng)的過(guò)程中，有兩件事讓我深刻認(rèn)識(shí)到孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了。一次是他看了電影《阿甘正傳》，當(dāng)影片中阿甘的媽媽去世時(shí)，他突然抱著我哭說(shuō) “媽媽?zhuān)銓?duì)我太好了，我非常感激您。”并感慨阿甘的媽媽是一位溫暖而體貼的母親，總是幫助和諒解她的兒子。他說(shuō)“阿甘的媽媽經(jīng)常說(shuō)‘人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一個(gè)是什么味道?！膭?lì)自己的孩子勇于嘗試，不要害怕失敗，而我的媽媽也是這樣的媽媽?zhuān)恢痹诒澈笾С治??！?strong>他也把這段感悟也到了文書(shū)里面，這讓我這個(gè)本身就情感很豐富的老母親也是感動(dòng)到不行。

另外一次是在Indian mountain學(xué)校面試時(shí)，因?yàn)镮MS學(xué)校冰球很強(qiáng)，所以David也非常重視這所學(xué)校，表現(xiàn)的特別主動(dòng)。在和老師過(guò)學(xué)校網(wǎng)站的時(shí)候，他了解到這所學(xué)校比較看重電影和戲劇方面的才能，因?yàn)樗约阂埠芟矚g看文藝電影，他就拉著爸爸一起把看過(guò)的每個(gè)電影的原版名稱(chēng)找出來(lái)，準(zhǔn)備在面試中向老師介紹這些電影并分享它們的電影情節(jié)。因?yàn)槔蠋熖岬搅艘囿w現(xiàn)跟學(xué)校的匹配度，他還特別準(zhǔn)備了悲慘世界里面特別震撼的一段歌片，自己練習(xí)以便向面試官展示自己在音樂(lè)劇方面的能力。我就感到孩子真的長(zhǎng)大了，即便不需要我們的指導(dǎo)，他也能走的很好。

事實(shí)上，整個(gè)美初規(guī)劃對(duì)他來(lái)說(shuō)意義重大，我記得當(dāng)時(shí)疫情嚴(yán)重的時(shí)候，我也非常焦慮，想著到底孩子能不能出去，但是有的時(shí)候轉(zhuǎn)念一想，哪怕最后我升不到理想的學(xué)?；蛘邿o(wú)法出國(guó)留學(xué)，這個(gè)過(guò)程對(duì)David來(lái)說(shuō)就是一種教育，他通過(guò)這個(gè)過(guò)程得到了成長(zhǎng)和鍛煉，這就已經(jīng)足夠有意義了。所以，在我看來(lái)，申請(qǐng)美初，對(duì)我們一家都是一段很珍貴的經(jīng)歷，有喜悅也有艱辛。在這個(gè)過(guò)程中我們一家三口齊心協(xié)力地完成了這件事情，雖然中間會(huì)有矛盾和沖突，但是我們克服了困難并統(tǒng)一了思想，最終獲得好的結(jié)果。并且孩子看到爸爸媽媽在面對(duì)困難時(shí)也有力所不能及的時(shí)候，我們會(huì)彼此幫助，彼此鼓勵(lì)。同時(shí)也向孩子傳達(dá)一個(gè)信號(hào)：我們并不是無(wú)所不能的超人，不能夠完完全全保護(hù)他。我們會(huì)和他說(shuō)我們有哪些困難，也會(huì)在他面前示弱，因?yàn)榈拇_，我們申請(qǐng)的那段時(shí)間比較特殊，有些事情并不是我們能夠掌控的。所以經(jīng)歷這次申請(qǐng)后，我們?nèi)胰艘捕加辛艘恍┧枷肷系霓D(zhuǎn)變和提高，也更好的促進(jìn)了我們?nèi)谥业年P(guān)系。

而且David在這個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)是最大的，以前，他是一個(gè)陽(yáng)光溫暖、有包容心、比較自主的孩子，現(xiàn)在他表現(xiàn)出來(lái)的是更有主見(jiàn)和韌性，思想也更加成熟了，此外，通過(guò)美初申請(qǐng)過(guò)程中所遇到的困難，也讓他變得更加堅(jiān)定和自信。比如在應(yīng)對(duì)標(biāo)化考試時(shí)，我們的時(shí)間不夠充裕，但David卻一直在想辦法應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，并且清楚地知道要升入美初必須要面對(duì)這些難關(guān)，并且只能依靠自己來(lái)解決。即使最困難最累的時(shí)候，他也不會(huì)跟我抱怨或表示想要放棄。有時(shí)候我就會(huì)問(wèn)他，你需要媽媽幫忙嗎？需不需要休息？他說(shuō)不用，你現(xiàn)在不用管我，我自己來(lái)就好了，我需要的時(shí)候會(huì)叫你的。

接下來(lái)的八月份我和David就要去美國(guó)了，David現(xiàn)在狀態(tài)非常好，他一點(diǎn)也不擔(dān)心自己去到一個(gè)新的環(huán)境會(huì)面對(duì)怎樣的困難，他的想法很簡(jiǎn)單，認(rèn)為這是他自己要去面對(duì)的事情，也是他想要的一條路，會(huì)遇到困難吃點(diǎn)苦頭很正常，他已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備。他反而比較擔(dān)心我，因?yàn)槲沂怯?jì)劃在那邊陪他幾個(gè)月再回國(guó)的，他就很擔(dān)心我在美國(guó)那邊怎么生活。

整個(gè)申請(qǐng)下來(lái)，感觸最深的就是整個(gè)麗格團(tuán)隊(duì)真的不是在做一個(gè)生意，而是在實(shí)實(shí)在在的幫助家庭。首先，我是比較容易焦慮，也比較情緒化的人，所以會(huì)很容易緊張起來(lái)，每次這種時(shí)候我就會(huì)去找Jessie老師聊一聊，跟她聊完后，我就知道自己的很多擔(dān)心是沒(méi)必要的，就又充滿(mǎn)了滿(mǎn)滿(mǎn)的信心，可以說(shuō)我的信心都是由麗格幫我補(bǔ)足的。

然后在我們和麗格相處的這兩年的時(shí)間里，我們深刻的感受到無(wú)論是幫孩子申請(qǐng)美初、美高還是美本，麗格都沒(méi)有把它當(dāng)做商品來(lái)經(jīng)營(yíng)，而是將孩子視為一個(gè)完完整整的人，去幫助他規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展道路，去成就他的人生，在孩子需要時(shí)給予支持。在這一點(diǎn)上麗格是實(shí)實(shí)在在在踐行著。無(wú)論是向?qū)W校推薦孩子，還是向家庭推薦學(xué)校，麗格并不僅僅是把文書(shū)面試做好，和學(xué)校溝通好把孩子送到學(xué)校任務(wù)就完成了，更重要的是他們要最大程度的確保孩子在這所學(xué)校里能夠健康成長(zhǎng)，并且在身心上得到老師足夠的關(guān)注。

而且在升學(xué)中，麗格非常注重孩子的成長(zhǎng)，在升學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)麗格顧問(wèn)老師特別擅長(zhǎng)給孩子設(shè)定那種通過(guò)努力后可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，然后在這個(gè)過(guò)程中不斷的給予孩子正向鼓勵(lì)，所以孩子在最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，也就更加自信更加有滿(mǎn)足感了。而通過(guò)這一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，就讓孩子有了一個(gè)全方位的提升。包括很多工作，可能麗格老師幾分鐘就能做完的事情，但教會(huì)孩子可能需要半小時(shí)，但他們還是會(huì)選擇后者，因?yàn)檫@樣孩子才能真正學(xué)到技能，才能在去到美初后比較快的適應(yīng)學(xué)校的要求，所以我在這個(gè)過(guò)程中看到David點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，真的是非常感謝麗格老師們。

最后，在我看來(lái)，麗格向家長(zhǎng)和孩子傳遞的是一種教育理念，他們?cè)谥笇?dǎo)家長(zhǎng)和孩子的時(shí)候會(huì)把目光放的很長(zhǎng)遠(yuǎn)，不是只從眼前考慮的，因?yàn)樗麄冃欧铋L(zhǎng)期主義，所以路徑上到底怎樣走會(huì)比較適合孩子，后面的路徑該怎么走，在成長(zhǎng)的過(guò)程中如何才能一步步提升自己的實(shí)力，并豐滿(mǎn)自己的人生，這些都是麗格關(guān)心的，也是讓我們家庭非常受益的。

相比之下，許多機(jī)構(gòu)把家長(zhǎng)和孩子視作資源來(lái)利用。只有當(dāng)家長(zhǎng)背景較好、孩子受過(guò)良好培養(yǎng)時(shí)才會(huì)選擇合作，并為其提供升學(xué)準(zhǔn)備工作。但我接觸過(guò)的麗格顧問(wèn)老師包括Lily老師給我的感覺(jué)則完全不同。無(wú)論家庭或孩子處境如何，只要有理想并且理想正好在顧問(wèn)老師職業(yè)能力范圍內(nèi)，就值得得到支持和幫助并且愿意竭盡所能去幫助和支持家庭和孩子實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。麗格的確是在秉承著有教無(wú)類(lèi)的教育理念為每個(gè)需要幫助的人盡心盡力，這在我看來(lái)也是一種大愛(ài)。

所以，在我們剛開(kāi)始投入時(shí)間和精力申請(qǐng)美初時(shí)，我當(dāng)時(shí)的想法和很多家長(zhǎng)是一樣的，覺(jué)得我都投入這么多了，那么我的期待值肯定是在前十的美高，乃至藤校。但是在和麗格顧問(wèn)合作交流的過(guò)程中，包括我也在看身邊家長(zhǎng)真實(shí)的案例中，我對(duì)美國(guó)教育的認(rèn)知也在提升，逐步意識(shí)到適合永遠(yuǎn)是我們家長(zhǎng)在幫孩子探尋路徑時(shí)要放在首位考慮的，而到底怎樣是適合，我們還是要找麗格這樣的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，他們會(huì)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行理性分析，幫助我的孩子找到更好更適合他的學(xué)校，為他提供最適合的定位。

從教育初心上，我不想完全功利性的以升學(xué)作為目標(biāo)，我更希望David能夠擁有豐富多彩的經(jīng)歷，并經(jīng)歷挫折和磨礪，這樣才能變得更加強(qiáng)大。將來(lái)當(dāng)孩子步入社會(huì)成為一名社會(huì)人士時(shí)，這種求學(xué)經(jīng)歷對(duì)他的幫助也會(huì)更大，所以我希望我們?cè)谇髮W(xué)的路徑上能夠不忘初心。

首先，在孩子需要做決定的時(shí)候，父母應(yīng)該給予幫助而不是替孩子做決定，這樣可以確保孩子的想法都是發(fā)自?xún)?nèi)心的，這個(gè)我前面已經(jīng)講過(guò)了，就不在此贅述了。

再者，不要跟風(fēng)做事情，所有的決定都應(yīng)該符合孩子和家庭的需求，然后你才能去做這件事。比如說(shuō)，如果想申美初、美高或美本，我們無(wú)論選擇哪個(gè)機(jī)構(gòu)，與顧問(wèn)老師要坦誠(chéng)溝通，彼此信任，把升學(xué)的信息、愿望、訴求和條件都告訴他們。我自己的親身經(jīng)歷，就是把家庭和孩子的情況都毫無(wú)保留的和Jessie做了溝通，之后Jessie才能幫我們做出最溫暖、體貼和人性化的方案，最終我的孩子才能受益，并且申請(qǐng)的過(guò)程才能順利。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期關(guān)于孩子的合作，我們家庭和顧問(wèn)是在同一個(gè)戰(zhàn)線(xiàn)上的。

除此之外，建議大家盡量提前兩年啟動(dòng)升學(xué)計(jì)劃，早一點(diǎn)安排會(huì)更游刃有余，比如申請(qǐng)美高的孩子，5，6年級(jí)可以開(kāi)始安排訪(fǎng)校，多走一走，讓孩子能有更多機(jī)會(huì)了解不同的學(xué)校，包括美初美高的夏校也都是非常好的機(jī)會(huì)，孩子們可以直觀地感受到學(xué)校氛圍和文化，這些經(jīng)歷對(duì)于孩子將來(lái)做出決策是非常有幫助的。

最后一點(diǎn)，我們這一代父母對(duì)孩子的培養(yǎng)更多是"放養(yǎng)"式教育，倡導(dǎo)素質(zhì)教育或快樂(lè)教育，讓孩子自由探索自己的興趣愛(ài)好。但我個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有太多拘束的放養(yǎng)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，我們還是應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下良好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，很多家長(zhǎng)可能都會(huì)想著去靠一些非常規(guī)路徑幫孩子進(jìn)行升學(xué)，但就我觀察到的情況，最終PK的還是孩子的實(shí)力。所以哪怕這個(gè)升學(xué)過(guò)程中我們付出了巨大的時(shí)間和精力，但在我看來(lái)，這是最靠譜的路徑。包括現(xiàn)在很多人會(huì)說(shuō)留學(xué)的性?xún)r(jià)比在貶值，在我看來(lái)，美初的學(xué)費(fèi)的確是相當(dāng)昂貴的，但是我從不把這個(gè)投入看作是投資，這并不是說(shuō)我們家經(jīng)濟(jì)條件很好，而是我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程中，孩子在一個(gè)好的環(huán)境中跟很多優(yōu)秀的同學(xué)一起成長(zhǎng)，逐步變得獨(dú)立成熟，能夠認(rèn)知自己作為一個(gè)人的價(jià)值，能夠找到自己真正喜歡做的事情，我們家庭的付出就是值得的。

David同學(xué)是一個(gè)非?？蓯?ài)的小朋友，從第一次來(lái)我們辦公室，我們就被他的想要去讀美初的決心打動(dòng)了。不同于很多同齡的孩子，他對(duì)自己很有要求，去讀美初的想法也很堅(jiān)決，雖然他知道要離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)苌岵坏?，但是他仍然希望能夠進(jìn)入到一個(gè)更好的平臺(tái)。他身上那種篤定，讓我們顧問(wèn)老師都非常佩服，再加上他在冰球上的成就，讓他的個(gè)人特色非常鮮明。

除了冰球外，David在體育，藝術(shù)等多個(gè)維度上也都有很好的呈現(xiàn)，比如繪畫(huà)，樂(lè)器，足球，影響力等，所以整體是一個(gè)很優(yōu)秀的小朋友。但是，因?yàn)楹⒆佑⑽牡鬃颖容^薄弱，所以在小托福上還是比較掙扎，這中間也有過(guò)灰心喪氣的時(shí)刻，但最終孩子還是盡全力去爭(zhēng)取，并且努力做好申請(qǐng)的方方面面，我們相信這個(gè)過(guò)程對(duì)他來(lái)說(shuō)也是一次成長(zhǎng)和挑戰(zhàn)。

在整個(gè)申請(qǐng)的過(guò)程中，我們也非常感慨，David家庭對(duì)孩子的支持和關(guān)愛(ài)真的是非常用心，他生活在這樣一個(gè)有愛(ài)的環(huán)境中，真的是非常幸福，而在這樣有愛(ài)的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，在人格上也是非常健全的。我們祝福他在Rumsey Hall School 擁有更豐富的人生體驗(yàn)，成為自己所期待的更優(yōu)秀的自己！