Lili同學(xué)與麗格的合作始于10年級暑假，在2023的申請季中，她選擇了較為小眾的人類學(xué)方向申請并獲得早申請ED夢校Santa Clara University的錄取。她的申請故事可以總結(jié)為“筑夢”與“ 逐夢”，這段過程中有不少我們申請家庭可以學(xué)習(xí)借鑒的地方，讓我們一起來看看吧！

成都外國語的國際部比較偏學(xué)術(shù)，AP課程較多，文理專業(yè)都有，但是理科偏多，如果美本想要申請理科的同學(xué)，我還是蠻推薦成外的。我們學(xué)校課程難度和AP考試差不多，如果認(rèn)真學(xué)的話，一般都能保證至少4分。但成外主抓學(xué)術(shù)，在活動上可能沒有其他國際學(xué)校或國際部做得好。學(xué)校從高一開始就有升學(xué)指導(dǎo)，每學(xué)期每位學(xué)生會被指導(dǎo)老師約談兩次，平時有相關(guān)疑問也可以隨時咨詢。但因為每位老師手下帶的學(xué)生比較多，所以老師不一定會主動來找你。學(xué)校大學(xué)走向也不錯，去年有一個斯坦福，今年我們班上有一個帝國理工和一個劍橋。

我一開始在成外的成績不太好，因為我初中在公立體系，很多課程以前都沒有學(xué)過，所以課程上有些吃力，作業(yè)和小考也比別人差一點。后面在和麗格老師溝通后，我明白了GPA的重要性。為了提升GPA，我自己私下會多看一些書，不懂的就問老師同學(xué)，課上認(rèn)真聽講，保證積極度，這樣老師會給我較高的平時分。麗格的老師也一直跟進我的學(xué)習(xí)狀況，給我很多的鼓勵和指導(dǎo)，讓我務(wù)必要搞好GPA。所以雖然起點不是很高，但高中三年我GPA的整體趨勢基本都是上升的。

我?guī)缀跛械拿辣旧暾埞ぷ鞫际窃谑荒昙壓望惛窈献骱蟛砰_始的。托福準(zhǔn)備的比較晚，成績也沒有那些從高一或者初三就開始準(zhǔn)備的人好。家里人那時候也不太了解，身邊也很少有像我這種去讀國際部的人，可借鑒的經(jīng)驗也不多。我媽媽朋友的孩子基本是在普高就讀，然后一年脫產(chǎn)專門做申請，所以語言能較快得考出來。但國際部的學(xué)生是不能脫產(chǎn)的，我只能在課外進行托福補習(xí)，導(dǎo)致準(zhǔn)備時間不夠充足，最終的出分也不是很理想，AP我準(zhǔn)備了2門，但因為一些原因最后沒有考成。

鑒于標(biāo)化方面是我的短板，麗格老師就建議我在活動上發(fā)力，讓學(xué)?？吹轿业拈W光點。但因為我們學(xué)校的活動本身就偏少，只有一些學(xué)生組織的小社團，或者舞臺劇表演等，麗格老師就建議我能參加的活動盡量都去參加，所以我就盡量積極參加，去凸顯自己對社區(qū)資源的利用能力。同時麗格老師提醒我要注意領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，我就從自己感興趣的領(lǐng)域下手，和朋友一起創(chuàng)建了一個歷史文化保護俱樂部，后來還邀請了學(xué)弟學(xué)妹加入我們，這些都對我的領(lǐng)導(dǎo)組織能力有一定提升。然后在做過這些活動之后，麗格老師還會和我有更深入的溝通，因為畢竟活動素材有限，所以他們就想通過有限的素材盡量多的去展現(xiàn)我的特點，比如通過我獲得急救證書，凸顯我的社會責(zé)任感并讓我主動教授其他人急救知識，希望呈現(xiàn)我實實在在，能夠用自己的方式幫助到更多人這個形象。

在專業(yè)相關(guān)的活動上，我做的比較大的主要有兩個：一個是支教，另一個是敦煌石窟的保護和探索。支教活動是我們幾個同學(xué)組織起來，去給三支阿壩州的小學(xué)生講課。這個活動已經(jīng)做成了一個持續(xù)性的活動，日后如果有學(xué)弟學(xué)妹想?yún)⑴c，我們就可以直接組織過去，我自己也覺得很有成就感。另外一個活動是石窟保護活動，我們當(dāng)時是去到敦煌合水縣，那里的很多石窟不是開發(fā)的景點，文物價值比較小，但會存在毀壞和盜竊的行為。我們主要是去保護并且記錄石窟的狀態(tài)和里面的細節(jié)內(nèi)容，做成演示文稿發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，讓更多人知道失落的文化并引起大家的關(guān)注。還有一些其他的小活動，也是和我要申請的人類學(xué)相關(guān)。這些活動結(jié)合我的文書，我覺得還是能很好地展現(xiàn)我對人類文明的關(guān)心，對人類社會的關(guān)注等。

因為我在十一年級以前做的活動不多，所以在學(xué)術(shù)活動方面比較欠缺。麗格老師在活動方面給了我很大的支持，他們給我提供了很多活動信息，也推薦了一些適合我的活動供我選擇。過程中也會給我一些建議，比如說如何開展這個活動，活動區(qū)間應(yīng)該是短期的還是持續(xù)的，包括活動關(guān)聯(lián)到后期的文書應(yīng)該怎么思考等。

專業(yè)方面，最開始的時候我還是挺迷茫的，因為我的理科成績不算好，申請不了理工科，而人文方面我又不想走大家都愛走的經(jīng)濟學(xué)，當(dāng)時麗格的老師就和我來進行梳理，首先，老師給我發(fā)了一個專業(yè)介紹表格，推薦了一個網(wǎng)頁先讓我自己調(diào)研，然后在我自己學(xué)習(xí)后，和我一起討論對比，之后我就發(fā)現(xiàn)人類學(xué)是最適合我的專業(yè)。雖然這個專業(yè)比較冷門，但因為我本身對不同國家的文化和社會相關(guān)的東西比較感興趣，很喜歡去探究這些，所以我自己本身也有這方面的意向，在和麗格老師溝通后，我就更加堅定了自己的選擇。

選擇這個方向，是我當(dāng)下真正喜歡的，而不是像有些同學(xué)作為曲線救國的路徑來選擇的小眾專業(yè)，所以關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)我暫時還沒有考慮，再者我覺得美本的靈活性也很強，如果本科覺得人類學(xué)這個專業(yè)不適合我，或者說我沒有像現(xiàn)在這么喜歡的話，研究生也可以選擇其他的文科類的專業(yè)。

擇校上，我覺得麗格給了我很大的支持，我清楚自己不是很學(xué)術(shù)的類型，所以我是不會去選擇學(xué)術(shù)較強的學(xué)校，我更偏好能全方位提升的綜合素質(zhì)類大學(xué)，這樣我能做到勞逸結(jié)合。然后，地理位置上，我希望不要去太偏僻落后的地方，更喜歡離大城市近點的學(xué)校。我的家人不會主動參與我的選校，但會就他們的了解提出一些意見，主要也就是他們最擔(dān)心的安全因素，其他方面他們也沒有太多要求，比如說芝加哥那邊的大學(xué)他們就不贊成。

一開始我對學(xué)校不是很了解，也沒有特別喜歡的學(xué)校，也不知道哪些學(xué)校會適合我，但麗格老師非常專業(yè)，他們會先根據(jù)我的想法，給我推薦一些大學(xué)，同時也會讓我自己去查看榜單，看看是否有其他感興趣的。 我選擇好之后，老師再根據(jù)大學(xué)的整體排名、教學(xué)方式，結(jié)合我的性格、偏好，來幫我一一分析去判斷這些學(xué)校到底適不適合我。在我和家里人產(chǎn)生分歧的時候，顧問老師也能綜合我們雙方的意見，找到讓我們雙方都滿意的選擇。

說實話，我在與麗格合作前一直是一個比較迷茫的狀態(tài)，對大學(xué)申請的事情知之甚少，對自己想要什么也不是特別清晰。但在麗格老師的耐心陪伴下，這一路走來我感覺我越來越清楚的認(rèn)知到了自己，包括自己想要什么，如何去實現(xiàn)等。

在麗格介入我的規(guī)劃后，我就有了一個關(guān)于美本申請的全貌圖，知道了自己應(yīng)該聚焦哪些重點，而自己又有哪些優(yōu)勢，哪些劣勢等，就一步步跟著老師的指導(dǎo)安排起來，包括選擇學(xué)校和專業(yè)方面。我也是在和老師討論的過程中，慢慢了解自己 ，看清自己，找到我想追求的東西。

同時，美本申請也讓我變得更加獨立自主。感謝麗格不像很多機構(gòu)那樣直接幫我去包辦，而是指導(dǎo)我自己去做，我其實以前基本上是臨時準(zhǔn)備或者不怎么查資料的一個人，現(xiàn)在為了申請大學(xué)，我會自己去上官網(wǎng)查，會自己給學(xué)校寫郵件，自主學(xué)習(xí)能力和獨立性都得到了很大的提升，而且在做事情的過程中，我也變得更加踏實，更加獨立，也更加沉得住氣。我相信這個能力對以后的大學(xué)生活甚至社會生活都是非常重要的。比如剛上大學(xué)，可能會覺得事情太多做不完，但只要靜下心一件一件開始做起來就好了，只要能夠平衡好課業(yè)學(xué)習(xí)和申請工作，面對和處理好壓力，就會得心應(yīng)手很多。

另外，我覺得自己在時間觀念上也變得越來越好了，以前我對deadline 不是很有概念，總覺得還有時間，但經(jīng)歷整個申請季，在麗格幫我規(guī)劃的時間線上，我需要按照時間軸完成某些工作，麗格老師就鼓勵督促我，現(xiàn)在我自己也學(xué)會了去規(guī)劃落實自己的時間安排等，感覺效率也高了不少。

還有很重要的一個成長是我的學(xué)習(xí)習(xí)慣比以前更好了，我知道自己并不是學(xué)霸，所以在學(xué)習(xí)上一直不是很能下功夫，但在麗格老師的鼓勵下，我也逐步意識到學(xué)術(shù)的重要性，所以現(xiàn)在在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也是盡力在努力，即便達不到很優(yōu)秀的成績，但起碼跟自己比較的過程中，我覺得還是挺能激勵自己的。

第一、  標(biāo)化要盡早開始準(zhǔn)備。在我看來，語言成績和AP的優(yōu)先級肯定是大于活動的，如果能有更高的標(biāo)化，更多的AP，那其實大學(xué)申請的層次可能就會再高一個級別。

第二、  活動也要盡量貼合你的大學(xué)和專業(yè)，讓大學(xué)看到你在這個方向上的努力。

第三、  GPA一定要保持住。雖然一開始我的GPA不是很好，但后來有了很大的提升，這也是能呈現(xiàn)我學(xué)術(shù)能力的一個方面。

在和Lili開始合作之后，我們首先幫她梳理的是學(xué)術(shù)的部分，而在標(biāo)準(zhǔn)化成績和GPA，活動競賽等都需要花時間去準(zhǔn)備的情況下，我們一直是建議她把GPA放在首位的，由于Lili同學(xué)之前是從公校轉(zhuǎn)到當(dāng)前的學(xué)校，而當(dāng)前的學(xué)校在成都也是非常有名的學(xué)校，所以學(xué)術(shù)壓力也是不小的，于是學(xué)生在10年級的時候英語、數(shù)學(xué)和生物的成績出現(xiàn)了不是很理想的情況?？紤]到大學(xué)申請GPA的重要性，我們每次和學(xué)生溝通都會強調(diào)成績的重要，并且?guī)椭鷮W(xué)生在GPA的提升方面使勁，可喜的是學(xué)生的成績在11年級有了不小的提升，整體體現(xiàn)出上升的趨勢，這對于我們的申請也起到了非常大的幫助作用。

活動部分，我們和學(xué)生溝通之后，根據(jù)學(xué)生提供的內(nèi)容，幫學(xué)生整理出更有價值的信息，以便在申請中更好的體現(xiàn)學(xué)生的不同能力。因為學(xué)生申請人類學(xué)，所以我們也會在把學(xué)生活動的內(nèi)容和專業(yè)做更緊密相連的同時，去體現(xiàn)學(xué)生的社會責(zé)任感，抓住學(xué)校有限的活動來體現(xiàn)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力等大學(xué)看重的能力。

標(biāo)化方面，由于國內(nèi)的疫情，考試被多次取消，對學(xué)生的成績也造成了一定的影響，雖然學(xué)生的標(biāo)化不是特別有優(yōu)勢，但是我們在申請中更多是通過文書和活動來凸顯學(xué)生的特色。

選校上，家長非常尊重學(xué)生對于學(xué)校的意愿，而學(xué)生本身比較喜歡加州的學(xué)校，考慮到加州學(xué)校的整體情況，我們推薦了Santa Clara這所性價比更高一點的學(xué)校給學(xué)生。給學(xué)生介紹完學(xué)校的特色之后，學(xué)生和家庭也做了充分的調(diào)研，確定Santa Clara作為自己的ED學(xué)校，在ED階段就被錄取到自己的心儀院校！