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我只想舉一個例子,我認(rèn)識一個媽媽是美國100多名的紐約的1990年之后成立的學(xué)校,她那個中學(xué)畢業(yè)之后去了紐約大學(xué)讀書,現(xiàn)在回北京生活和定居,她自己說,她的學(xué)校橫掃北京所有的國際學(xué)校。所以,從這個北京家長的成長過程可以看出來將來有沒有必要去美國更好的高中。
德威,ISB和京西在北京是不錯的國際學(xué)校,但是和美國的前100名是沒有辦法比的。
鼎石是私立民辦學(xué)校,接受中文不好的孩子,因?yàn)閲H化教育,但是他們的中文比純國際學(xué)校要教的多一些,義務(wù)教育的課程必須上完。 -
這幾所國際學(xué)校都會開設(shè)中文課,其實(shí)我給您提的建議是可以去做一下campus tour,這樣你對于三所國際學(xué)校的了解會更加的直觀一些,從升學(xué)來看,德威要更好一些。關(guān)于是否后期要抓學(xué)讀美高, 其實(shí)我覺得您可以客觀從以下幾個點(diǎn)來分析:
1)學(xué)校的校史,這個也是一個學(xué)校文化積淀的重要部分,美國好的寄宿美高,不用說頂尖的,就算是其他前100名的寄宿中學(xué),很多動則上百年的歷史,已經(jīng)形成了很好的school culture,這個是國內(nèi)的國際學(xué)校稍微欠缺一些地方。
2)對于是否轉(zhuǎn)學(xué),很重要的一個點(diǎn)就是您孩子往后的教育規(guī)劃是計(jì)劃怎么走,這一次回來孩子是往后計(jì)劃在國內(nèi)發(fā)展還是要回美國發(fā)展,要是計(jì)劃回美國發(fā)展的話,還是可以考慮在國內(nèi)過度一下稍微早一些回去。
3)美國中學(xué)的學(xué)校校友資源也是很廣的,已經(jīng)開放的國際化程度比較高,而且美國的學(xué)校從初中、高中、本科等都是互相間都有校際合作交流,孩子在高中階段也能借助很多社會和附近大學(xué)的資源幫到孩子,這些也是優(yōu)勢,關(guān)于師資方面我也多說一句,美國的院校高級教師的比例還是很高的,這對于學(xué)校的學(xué)術(shù)能力是很好的保障。
希望上邊的解答能夠?qū)δ兴鶐椭?,祝順利? -
前面幾位老師都說得很明確了,不過作為中文老師,建議這種雙語家庭的孩子還是多在日常生活中學(xué)中文,并且已經(jīng)到中國了,在一個良好的語言環(huán)境下,孩子學(xué)中文的氛圍應(yīng)該更好,而不要老依靠學(xué)校的老師教。日常的學(xué)習(xí),家里都堅(jiān)持只用中文交流,孩子的進(jìn)步會更大。也可以讓孩子多接觸中國本地的孩子,多交朋友,多交流漢語。
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家長您好,這三所國際學(xué)校差不多,參考胡潤百學(xué)的國際學(xué)校排名是:德威、順義國際然后是京西。相對德威的升學(xué)走向更好一些。國際學(xué)校和美高申請美本的優(yōu)勢還是有差別的。美高是完全的美國學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式。國際學(xué)校大多是IB課程,同時外教有流動性,語言環(huán)境和文化融入方面是不如美高的。如果是為了申請頂尖美本,去美高的意義還是蠻大的。另外鼎石是可以接受外籍,中文薄弱的學(xué)生的。
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您好,這三所學(xué)校都是歐洲學(xué)術(shù)體系的學(xué)校,例如德威走的是英國路線,ISB也是一所IB學(xué)校,和大部分美高的課程設(shè)置和升學(xué)路徑還是有區(qū)別的,很難進(jìn)行比較。三所學(xué)校的美本升學(xué),ISB會好一些,建校歷史也是ISB更長一些。德威雖然學(xué)術(shù)比較強(qiáng),但是升學(xué)還是以英國為主。
鼎石可以接受中文不會的孩子。三個小朋友有兩個年齡比較小,相信回了中國有語言環(huán)境能很快趕上來。如果希望尤其可以加強(qiáng)中國文化和中文教育的話,可以考慮申請鼎石。 -
嘿嘿,更正一下樓上的,德威、ISB和WAB都有不同level的中文課。德威是英制學(xué)校,學(xué)術(shù)最強(qiáng)。ISB傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)是sports,WAB的文化更寬松多元藝術(shù)氣息更濃些。只要去訪校,應(yīng)該不難看出三所學(xué)校的差別。升學(xué)的話,近年來德威總體最好,IBDP平均分都超過37分??偟膩碚f,各有所長吧,身邊有堅(jiān)決不去ISB而選擇WAB的,也有從WAB轉(zhuǎn)出來去ISB或者德威的。