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SAT是一個非常重要的評價學(xué)術(shù)的指標(biāo)，各個高中也會向大學(xué)匯報自己的這個指標(biāo)。但是這一個指標(biāo)，不應(yīng)該跨區(qū)域去比較。如果用SAT平均分來比較美高，我覺得是符合情理的。如果要用SAT平均分來比較美高和中國的國際高中，這個比較要考慮到國情的不同。美國的高中和家庭很重視GPA，對于標(biāo)化的重視程度沒有那么高；而大學(xué)招生官也同樣更加看重GPA和推薦信。而中國的高中和家庭大家最重視的就是標(biāo)化成績，加上在校外大量時間（甚至脫產(chǎn)）備考，所以我們看到的就是一些教學(xué)質(zhì)量不那么高的學(xué)校SAT平均分也很高。但是美國的本科招生官難道不了解情況嗎？他們對這些差異非常熟悉，對于不同地區(qū)的學(xué)校的學(xué)生SAT的要求也是不一樣的。我們所謂的美高學(xué)生有的低標(biāo)化高錄取，其實不一定是他們學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，而只是他們在標(biāo)化上花費(fèi)的時間和精力更少罷了。
標(biāo)化很重要，但標(biāo)化不是唯一。

您好，因為大部分美高并不是唯分?jǐn)?shù)論，SAT平均分只能作為考察學(xué)校學(xué)術(shù)水平和教師質(zhì)量的一個考量點。此外，學(xué)術(shù)課程、藝術(shù)體育項目以及特色項目等等都應(yīng)該均衡考慮。單純拿美高的SAT平均分與國內(nèi)國際學(xué)校對比意義不大，且不說國際學(xué)校數(shù)據(jù)水分有多少，二者教育理念也是不同的。
美高更加側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，但國內(nèi)學(xué)校的學(xué)生，在SAT上投入的時間與金錢還是相當(dāng)多的，這就限制了國內(nèi)的孩子在其他軟實力方面投入的時間。但美國大學(xué)在招生方面，還是各個部分都會考量的，這也就凸顯了美高的優(yōu)勢。

SAT的平均分是考察一個學(xué)校學(xué)術(shù)水平的一個評判標(biāo)準(zhǔn)，但是拿美高的SAT平均分和中國國際學(xué)校的SAT平均分來對比是不公平的。中國國際學(xué)校上上下下從校方到老師到學(xué)生個體對SAT的重視程度，以及校方對SAT備考投入的資源，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于美高。在中國就算是國際學(xué)校，也有唯分?jǐn)?shù)論的傳統(tǒng)。而在美高，SAT備考更多靠的是學(xué)生的個人計劃，學(xué)校會提供一些報名和備考方面的指導(dǎo)，但是學(xué)校的學(xué)術(shù)資源更多的被用在了課程開發(fā)、學(xué)術(shù)競賽和學(xué)生能力提升方面，標(biāo)化考試只是非常小的一部分。舉個例子，在中國的國際學(xué)校會有校方提供的，高密度的托福和SAT備考課，在美高是不可能存在的。在這樣的資源投入下，我認(rèn)為國內(nèi)國際學(xué)校的SAT平均分比美高高，是合理的。
所以SAT平均分只是評價學(xué)校學(xué)術(shù)實力的其中一個標(biāo)準(zhǔn)，而不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，更不是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。美高的課程設(shè)計和教學(xué)質(zhì)量、對學(xué)生的啟發(fā)和能力提升，學(xué)生在畢業(yè)之后的表現(xiàn)，創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力都是伴隨終生的，不是一個標(biāo)化考試的分?jǐn)?shù)能展現(xiàn)的。同樣道理，SAT的分?jǐn)?shù)只是美本入學(xué)考量中的其中一個維度，同樣也不是最重要的維度。學(xué)校的實力、課程的難度和學(xué)生的課業(yè)表現(xiàn)，在美本的申請中會起到更重要的作用。

您好：SAT是衡量一所學(xué)校好壞的重要依據(jù)，但重點是看學(xué)校的大學(xué)升學(xué)走向和學(xué)生成長的收獲。

1、單純從SAT平均分來講，國內(nèi)的國際學(xué)校絕對占優(yōu)勢，但目前國內(nèi)的國際學(xué)校的師資力量、課外活動和課程設(shè)置等軟實力，都沒有辦法跟美國頂尖學(xué)?？购獾?。

2、美國高中周邊有很多大學(xué)，學(xué)生可以做一些科研項目和實驗，這也是囯內(nèi)的國際學(xué)校無法做到的。

3、美國高中最核心的優(yōu)勢是非常注重對學(xué)生性格的培養(yǎng)，通過開展各種項目去培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、挑戰(zhàn)意識和創(chuàng)新力。

家長您好！首先，如果知道內(nèi)幕，你會知道真相，算比例均數(shù)，是有一個分母，這個分母算全年級，還是算整個參考考試的一次分?jǐn)?shù)，故此，你就是知道這是一個難題，比如很多美高學(xué)生不告訴學(xué)校自己分?jǐn)?shù)的軌跡。所以這個僅僅參考，不要過多解讀的。我們有統(tǒng)計，比如Kent中學(xué)，每一次的SAT均數(shù)不準(zhǔn)確，為什么，有些12年級考，有些是10年學(xué)生考，故此，這個分?jǐn)?shù)僅僅參考而已。有些學(xué)校靜心選分母，這樣分值好看，一點用也沒有。另外大學(xué)申請，SAT分?jǐn)?shù)占比不高的。

還有，再看看2020CB的年度總結(jié)，2百萬考生中，其中亞裔考生223451位，1400-1600之間的分?jǐn)?shù)獲得者，大概有144993人，但是亞裔占比高分?jǐn)?shù)是24%。故此光亞裔的優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)占滿了所有藤校的資源，可見競爭慘烈。

所以作為孩子，不需要看其他學(xué)校分?jǐn)?shù)情況，看你孩子所在學(xué)校的小環(huán)境是否是SAT占據(jù)到5%的位置，甚至1%位置，也就是20人考試，必須在前2-3位的學(xué)生，才有優(yōu)勢競爭。

至于考試的分?jǐn)?shù)，大陸生無疑有很多優(yōu)勢，有時間刷題，大量重復(fù)做題，這是致命弱點，也就是為什么很多高分者不能獲得好學(xué)校的根本原因。我們有1450進(jìn)入沃頓商學(xué)院，我們有1100學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀牛校的，這些比比皆是的案子再次驗證SAT僅僅是一個指標(biāo)，而且不是主要的指標(biāo)。所以美國高中，對SAT分?jǐn)?shù)也是僅僅做一個指標(biāo)，所以美國的好的學(xué)校，沒有脫產(chǎn)學(xué)SAT之說，而不是像國內(nèi)學(xué)生反復(fù)考SAT。

再看看教育水準(zhǔn)，從來沒有認(rèn)可美國的安多弗等是超級牛校，因為他們的錄藤校的比列遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于韓國的兩所全世界名校。再次驗證美國的SAT的僅僅是一個小指標(biāo)，需要重視，但是絕對不是唯一指標(biāo)。所以這樣分析你也就是知道了為什么很多美國好的牛校寄宿學(xué)校，不看重SAT分?jǐn)?shù)的道理了。

美國學(xué)生如果SAT分?jǐn)?shù)好，那么就可以拿到National Merit Scholar的稱呼，你看看頂級私立寄宿學(xué)校獲得者數(shù)量是不多的。所以美國還有很多牛校，大陸家長是不知道的。

SAT分?jǐn)?shù)其實很難衡量，因為同學(xué)考試早晚不同，從School Profile看一個均數(shù)，因此沒有參考價值。

如果你真正的好好了解一下美國大學(xué)的招生數(shù)據(jù)和細(xì)節(jié)，就應(yīng)該知道美國大學(xué)向來都不是唯分?jǐn)?shù)論。很多在美高的學(xué)生照樣進(jìn)名校并不是取決于分?jǐn)?shù)。而且國內(nèi)的學(xué)生除了考試，就沒有其他突出的地方的，美國大學(xué)不喜歡這種類似“書呆子”式的學(xué)生，需要一個不論是學(xué)術(shù)，還是心智，還是活動都全面平衡的學(xué)生。SAT也只是一個參考，而且國內(nèi)的數(shù)據(jù)本來就不準(zhǔn)確，特別是像SAT均分這樣的，有的學(xué)校根本就不會公布這些分?jǐn)?shù)，涉及到學(xué)生隱私。所以看一個學(xué)校好不好如果還是拿分?jǐn)?shù)來做唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)就本末倒置了。

sat可以刷分，錄取中的一小部分沒有什么

首先，這些數(shù)據(jù)本身就不一定準(zhǔn)確，中國的數(shù)據(jù)根本不值得信任，作為國際學(xué)校創(chuàng)辦人及中國國際學(xué)校評委，我非常清楚中國國際學(xué)校存在的問題。還有，升學(xué)是一個綜合實力的考量，而中國國際學(xué)校的學(xué)生課外活動比美國差距太大了，選擇太小了，師資力量太薄弱了，所以有一部分國際學(xué)校的課程在上什么？在上托福和SAT，這是國際學(xué)校的課程嗎？國內(nèi)的國際學(xué)校數(shù)據(jù)造假是我們都清楚的。所謂上1500的，可以說國內(nèi)一個學(xué)校都沒有，有的都百分百騙人和造假

單純從分?jǐn)?shù)的角度而言，有一部分國內(nèi)的頂級國際學(xué)校并不比頂級美高差，但大學(xué)去向還是頂級美高更有優(yōu)勢。這說明三點：第一、中國學(xué)生在SAT等標(biāo)化上花的時間和繳的學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大多數(shù)美國大學(xué)招生辦的想象。第二、SAT等標(biāo)化考試的信度和效度本身也值得商榷。第三、美國大學(xué)錄取的地方保護(hù)主義，以及長年以來對亞裔學(xué)生（相對于非亞裔學(xué)生）的雙重標(biāo)準(zhǔn)是很突出的，盡管單純教學(xué)水平差距沒有體制外的中國家長想象的那樣大。