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您好:有時候確實有低分高錄的情況,但只是個例,不能一概而論,有很多學生家長是有捐贈的。
UWC是當今世界獨具一格的全球性教育組織,致力于通過教育,聯(lián)合不同的國家、民族和文化,從而促進 世界和平與可持續(xù)發(fā)展。有來自世界各地的學生很多元化,課程設置也和美高的有類似,但是和美高還是有差別的。比如在師資方面還有就是課外活動方面。
如果您的目標是美國頂尖大學的話,建議還是申請美高,有些美高因為距離大學比較近都可以利用大學的教育資源等,而且還和很多大學有合作項目,對申請大學是非常有利的。 -
UWC常熟是很不錯的學校,但是他們學校都是來自不同國家和不同城市的學生,學校非常自由多元化,并且注重培養(yǎng)學生自主學習的能力,他們的設置也比較接近于一些頂級美高,但是在國內(nèi)的國際學校都存在同樣的弊端,就是老師配備上的問題,不一定很穩(wěn)定,如果您的孩子并不是那種自主學習能力很強,自覺性很高的話,這樣自由氛圍的學校不一定適合。那些低分錄取藤校的學生不一定是中國籍,并且UWC的孩子都很有個性,成立自己各種各樣的社團,并且參加各種國際性的比賽和頂級夏校等等。軟實力都很強。
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您好,同意別的老師的說法,低分高錄只是個例,不能當成普遍現(xiàn)象來看。目前包括UWC在內(nèi)的國內(nèi)知名國際學校的升學服務做得不錯,畢業(yè)生很多都能去到比較不錯的美國大學。如果單純從升學的功利角度來看,的確留在國內(nèi)上一所比較好的國際學校是一個相對經(jīng)濟實惠也比較安全的選擇。
美高所能提供的多元化的學生背景,每個學校獨特的校園文化和美國文化的浸潤,完全獨立的寄宿生活體驗是哪怕最好的國際學校都比不了的。此外國內(nèi)最好的國際學校的師資配備也比不上美高。 -
UWC 本身也是不錯的學校,全球有6萬校友網(wǎng)絡,全球4大洲擁有18所學校。故此好處就是網(wǎng)絡優(yōu)勢,而且讓學生開展活動有借鑒,有傳承,升學的消息靈通,這對于升學極其有幫助。它當然要好于一般普通寄宿私立美高。劣勢,畢竟在國內(nèi)的UWC,和在境外的美國還是有地域上劣勢,其次UWC是很不錯,但是由于孩子的體育比賽上和美國境內(nèi)的聯(lián)賽氛圍少了不少,還有很重要的一點美國的私立寄宿學校,重點讓你可以有在美國文化氛圍中學習多元化,這和580名學生中有來自100個國家,也就是大部分是大陸學生中文文化氛圍中學習多元化還是有不同。總之UWC是不錯的,也不容易進的。
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講到國內(nèi)的國際學校,我非常了解,本身自己創(chuàng)辦國際學校,也做了四年胡潤國際學校評委,走訪了四百多所國內(nèi)外學校。UWC是全球開分校,在中國有兩所,一所在常熟,一所在香港。
UWC首先是國際學校,錄取的學生非中國人,比如1450SAT錄取耶魯或者斯坦福,這絕對是個別現(xiàn)象。比如我們哈佛顧問2020年幫助學生1420SAT進哈佛一樣,還有去年1370進康奈爾大學。這都是特殊的關系和資源。比如您提到的1450,但是他的IB35或者36,已經(jīng)是滿分了。35和36的人很少有人能達到。還有很多學生背后的工作和關系,我們不了解。千萬不要把個案來當成自己的孩子也可以。
UWC說實話與美高頂級學校相比差距非常大,在中國算是不錯的學校,但是在美國,也就是50名-80左右的美高水平。UWC最大的優(yōu)勢在大陸只開了一所,并且學生來自世界各地,做到了多元化,但是和美高頂級學校相比差距太大了。
UWC劣勢在于歷史時間短,沒有更多好的生源。一定要記得,美國大學錄取的一定是優(yōu)秀的學生,這兩年大家也可以看到國內(nèi)很多新的國際學校學生進入普林斯頓大學,麻省理工和斯坦福等學校,是學校厲害嗎?完全不是,都是因為學生個人厲害。并且他們大多是外國身份。學生的成績非常優(yōu)秀。 -
個別低分高錄的現(xiàn)象是有的,但往往是其它方面特別強,或者是有給大學的捐贈等。一般家庭的孩子,這樣的成績申請?zhí)傩6蓟緵]有機會的。我教過的幾位美國學生同時被耶魯、斯坦福錄取的,標化考試成績都幾乎滿分,外加十五門以上的五分AP成績,還有許多的成績出眾的課外活動,比如英特兒大賽,校某熱門體育隊隊長,加上可圈可點的社區(qū)服務等。
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你好,低分高錄是個別現(xiàn)象。并且,不排除該學生其他方面有特別過人的地方。國內(nèi)UWC地處常熟,生源和師資方面和頂級美高相比還有不小差距。
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首先我們需要明白的一個道理就是我們送孩子出國的目的是什么?為什么要送孩子出去,可能您會說為了更好的升學,為了更好的工作機會blablabla,但是我想說的是,這些更好的工作機會,更好的升學的根源是什么呢?您是否想過?之所以送孩子出去,尤其是美初或者美高就送出去,升學好是一個原因,但是之所以升學好,不就是因為國外先進的模式培養(yǎng)出來的孩子的優(yōu)秀度高,所以讓他們能夠再申請的時候問鼎名校嗎?進了名校,挖掘了自己的所愛,在自己擅長的領域有所建樹,至于好工作機會等等,這些都是順到手的事兒,但是我們思考問題的時候需要看到事情的本源,要抓住根本,這樣就不容易被很多表面的現(xiàn)象迷惑了,所以美高也一樣,送孩子去讀美高,我一再倡導和踐行的理念就是不要為了送孩子去讀美高而讀美高,一定要讓孩子準備好了再出去,這就是為什么一定要長線規(guī)劃的原因,在出國前打好了基礎,綜合能力提升了,出去以后也是順風順水的,在最優(yōu)質(zhì)的體系下培養(yǎng)出來的孩子,您還有什么擔心的呢?希望上邊的解答對您有所幫助,希望有機會可以幫到孩子,祝順利!
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這位家長您好:
UWC的這種優(yōu)勢我個人認為是不太存在的,因為大學也希望招收更好更優(yōu)秀的學生,那么他們?yōu)槭裁磿桨谉o故錄取分數(shù)較低的學生呢?錄取了這部分學生,在之后可能還會影響他們的升學率等數(shù)據(jù)。低分錄取的學生一定是有其他特長的,而不是單單只是因為所讀高中和大學的關系好。 -
UWC在國內(nèi)還是不錯的,我錄取過UWC的學生,但綜合而言還是沒法跟美國頂級寄宿相提并論。至于低分高錄,我今年在美高大學升學辦負責的46個Senior到目前為止已經(jīng)有7、8個低分高錄了,而且好幾個拿到全額獎學金,其中有些是4年大學保證的獎學金,這很正常,因為他們是Division One或者Division Two學校校隊主力;此外有些還有藝術特長優(yōu)勢;當然也有一些低分高錄的Case是源于我們美高、美本體制內(nèi)的工作人員、錄取委員會成員等內(nèi)部推薦的結(jié)果??傊阋私獾头指咪浀恼嬲?,這才是核心。
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根據(jù)我們顧問老師在美國幾所大學招生辦公室工作的經(jīng)驗與反饋,成績是參考的因素之一,但以"大多數(shù)"的中國學生來說,低標化、中等GPA要進名校是比較困難的,另外也要考量孩子的家庭背景、申請專業(yè)以及其他專長,在為孩子準備未來的升學之路時,建議是以豐富多元、孩子喜歡的方向鼓勵他們自我發(fā)掘興趣,慢慢的也能打造出優(yōu)秀的背景以及獨立思考的能力。
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上海國際高中今年的美本錄取還可以的,WLSA、包玉剛等,可以提前規(guī)劃,GPA、標化考試、競賽類及做一個靠譜的項目,應該美本Top20也是可以的。
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我是家長,系統(tǒng)研究過UWC。1、您在niche里查下UWC美國(新墨西哥)在私校當中的排名 United World College USA https://www.niche.com/k12/united-world-college-usa-montezuma-nm/rankings/ 私立高中130名,私立寄宿高中34名; 2、UWC體系的藤校率很高的,高中大學都可能拿到獎學金(Davis基金)您去看看嘍,您自己可以統(tǒng)計下拿Davis獎學金上美國大學的學生里多少人進入了藤校,10%總有的(新加坡UWC2個校區(qū)更狠,20%藤校率)。至于有哪些中國孩子去了藤校也都能查到的 https://www.davisuwcscholars.org/scholars 3、有一個深圳女孩Yuehan Chen,數(shù)學背景強,2011-13年讀深圳中學,2013年向UWC全球委員會申請,入學UWC美國,2015-19年在康奈爾讀計算機和物理學雙專業(yè)(你搜領英可以看她的資料),我挺佩服的,想一想現(xiàn)在好多留學顧問忙著向?qū)W生推銷選冷門專業(yè)的申請策略。你看看人家申請的,是計算機,最熱門專業(yè)! 那時UWC常熟還不存在呢。這位中國家長和學生這么有超前的遠見!我真是非常佩服! 所以啊,在教育領域有遠見卓識,那是真有價值的! 4、UWC的優(yōu)勢客觀存在,哈佛教育學院整理的一批教育創(chuàng)新案例之一。所以,中國家長已經(jīng)趨之若鶩了,申請美高的競爭與申請UWC的競爭一樣激烈,而且,UWC非常適合9升10公立校初中畢業(yè)申請,無數(shù)公立學霸拼搶獎學金,恐怕,競爭激烈度,比美高還難呢;5、誰適合UWC?小學初中上國際校,文理均衡,尤其是IB體系的孩子,適合UWC也適合美高,初中公立學霸當然也可以去UWC的;如果孩子有不忍放棄的、突出的體育和藝術特長,適合去美高,不適合UWC。6、趕緊聯(lián)絡人家UWC招生辦吧,登錄申請系統(tǒng)打印文書問題(一堆),讓孩子看看,找找感受。此外,要提高錄取概率,最好選早申,放棄走常規(guī)申請拿獎學金的想法。至于該不該找顧問幫忙,我覺得,UWC的文書和面試很關鍵,有必要找個顧問好好輔導孩子!
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低分高錄不能保證的,我校也有從UWC轉(zhuǎn)過來的學生,理念和校風不一定適合所有孩子,比如該校的師生同性戀就是很多中國學生或及家長不能接受的