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不是所有的孩子都適合低齡留學(xué)的， 這里面特別要指出的是自律性很差的孩子， 千萬不要過早的送出來留學(xué)。

您好：美高留學(xué)并不適合所有的學(xué)生，對學(xué)生的社交能力、獨立性、自律性和時間管理能力要求很高。如果學(xué)生自律性和抗壓性不強的學(xué)生，不建議過早的把孩子送到國外讀書。我自己也是一名學(xué)生留學(xué)生家長，看到了一些寄宿中學(xué)的確存很多問題。走讀和寄宿各有利弊，適合就是最好的。

家長您好。

我非常理解您，并且見證過太多這種情形的發(fā)生。
所有國內(nèi)的中介機構(gòu)，大多數(shù)都在推美高寄宿，頂尖寄宿，因為他們可以有非常高額的申請費用可以賺取，這無可厚非，商業(yè)模式?jīng)Q定了。
但希望看到我這條信息的家長們，也請多方面考慮一下，是否美高寄宿，就真的對孩子有所幫助。
很多時候，學(xué)校是不可能把學(xué)生照顧的非常好的。寄宿學(xué)校往往需要自我約束力強，然而并不容易。
所以，走讀學(xué)校入住在美國人的家庭里，很多時候，有家的溫暖也是另一種溫暖學(xué)生的環(huán)境。
另外一點，我也在強調(diào)給每一個家長，美國學(xué)校真的和國內(nèi)學(xué)校不一樣，去了一般的學(xué)校就沒有去985 211的機會了。
我們有超過80所美高走讀學(xué)校，比TOP50寄宿學(xué)校畢業(yè)生去的大學(xué)好的，真的數(shù)不勝數(shù)。

關(guān)于您接觸孩子的問題，我和您交交心。
1. risk factor, 這個孩子的性格，在來美讀高中這件事情上，是最最重要的。一個自閉并且沒有經(jīng)歷過鍛煉經(jīng)歷的孩子，往往這種不穩(wěn)定因素，會受到各種影響，好的影響（比如好的同學(xué)，好的老師，友好的國際伙伴，還有溫暖的寄宿家庭爸爸媽媽和孩子甚至寵物），會讓他身心和性格得到巨大提升。一個性格非常開朗并且很成熟的孩子，其實他已經(jīng)具備闖世界的能力，但他身處的環(huán)境，往往會對他也有巨大影響，比如他的熱情，被美國白人當(dāng)出Joke,被美國本土亞裔抵觸，被認(rèn)為是oursider,勢必會讓這么開放的性格，遭受創(chuàng)傷。
舉個例子，我曾經(jīng)接收過一個10年級從Georgetown Prep讀不下去的學(xué)生，因為他覺得，競爭和學(xué)業(yè)壓力真的好大，他不想在每天為了那群所謂學(xué)霸身邊，各種虛假的說這次又考砸了，結(jié)果考了個滿分這種虛假社交進(jìn)行偽裝的生活。他申請來了我們的走讀John Paul, 在這里，學(xué)校甚至給他開了一個中文俱樂部，讓他成為會長每周五下午讓他教美國本地學(xué)生中文。他收獲的是滿滿的自豪感和成就感，他在這里甚至一個學(xué)期考下了4門5分AP，這在我們看來是極其罕見的事情。他跟我說，老師，我在GP，從來沒有過領(lǐng)導(dǎo)別人的那種幸福感，從來沒有收到過同班同學(xué)的仰慕，老師們的頂級夸贊，甚至有些課比如AP物理，老師甚至讓我去帶大家做動能實驗，這真的讓他非常有自尊。

所以，環(huán)境因素真的很重要，身邊的人，身邊的朋友老師和能給自己帶來多少的成就感，是學(xué)生成功的關(guān)鍵。
謝謝。他沒去特別好的學(xué)校，約翰霍普金斯的數(shù)學(xué)本科，他依然忘不了JP那所學(xué)校里，那種自信給他整個人生帶來的提升。

您好：

您舉的這兩個例子都非常有代表性，也會給其他想要留學(xué)的家長帶來一些啟發(fā)。我就您的問題，根據(jù)十多年來我們和留學(xué)生的相處，做個回復(fù)，也希望能夠給正在往留學(xué)之路上前行的家長和孩子一些思考。

留學(xué)并不適合所有的孩子，是否要出國留學(xué)，我覺得有做決定的有兩個因素： 一是父母，二是孩子。 其他中介的意見不算數(shù)，身邊朋友的鼓噪不要聽。

先從父母方面來說：

這需要父母真正了解自己的孩子，中國有句話叫：三歲看老，如果父母對自己的孩子沒有清晰的認(rèn)識，一味的認(rèn)為自己的孩子就是最好的，或者反過來，過分看低自己的孩子，都是非常不正確，也是陪伴孩子過程中萬萬要不得的。睿智的父母，養(yǎng)育孩子的過程是了解孩子，引導(dǎo)孩子，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正確的努力方向，優(yōu)秀的性格，對他人的關(guān)愛，自身的責(zé)任感，以及在任何環(huán)境下良好的自控能力，這樣才能放心的任由孩子去騰飛。

而孩子這方面，我們這些年來，深有感觸，很多時候，問孩子為什么要出國，有的孩子會說，是父母讓自己出國讀書的，自己并不想去，有的說，國外讀書容易，國內(nèi)讀書難，其實，這種孩子真的不適合出國讀書。 出國讀書，孩子是最主要的參與者和訴求方，只有孩子自己同意，愿意出國讀書，才會有主觀能動性。

客觀的因素也有很多，例如，學(xué)校是否選擇正確，是否讓孩子能夠體會到學(xué)校的辛苦之時同時也有樂趣， 學(xué)校內(nèi)身邊人對孩子的影響，以及到了美國后，家長和學(xué)生，學(xué)校的互動，機構(gòu)的管理等等，都非常重要。這些因素也不能忽略。

您說到在國內(nèi)一般，到了美國也是一般的學(xué)校的這個孩子，在留學(xué)生中并不少見，我們機構(gòu)就有晚熟的孩子，在10年級還懵懵懂懂，但是11年級突然成熟，成績飛速上升，就是在一般的教會學(xué)校，最后也進(jìn)入了排名前20多的大學(xué)。

綜合而言，留學(xué)適合那些自控能力強，心理素質(zhì)好，對自己目標(biāo)比較明確，和父母能夠保持良好互動的學(xué)生，作為父母一方，不是嘮嘮叨叨，而是需要的時候就能出現(xiàn)在孩子面前，給與正確的指引，讓孩子不迷茫，如果是走讀學(xué)校的孩子，機構(gòu)的作用非常非常重要，千萬不要忽視了這點，因為孩子畢竟未成年，需要寄宿家庭，機構(gòu)和孩子的緊密互動，才能了解孩子的想法，出現(xiàn)的問題，幫助他們解決這些問題，讓他們有心理上的安全感。

希望每個小留都能在留學(xué)的路上順風(fēng)順?biāo)?，譜寫自己最優(yōu)美的留學(xué)篇章。

讓孩子開心快樂找到最適合自己的事情做，才是最好。

我自己的體會是：
1. 抗壓能力。壓力是讓孩子焦慮還是能讓孩子更加熱血更有動力
2. 自信心。是否相信自己有克服困難的勇氣，平常的學(xué)習(xí)生活中家長和老師是否有給ta足夠的愛和信心？是一昧嚴(yán)厲要求還是更多鼓勵讓孩子獲得越挫越勇、永不言敗的自信？
3. 孩子自己的獨立能力和適應(yīng)能力，是否脫離熟悉的環(huán)境就慌張無法適應(yīng)？

我個人覺得1>2>3，其中家長的態(tài)度也很重要

中國人在美國職場上極少能做到高級管理層次的。以此類推，高中里面中國孩子很難領(lǐng)導(dǎo)美國孩子。你說的很出色的孩子估計是國內(nèi)具有很強領(lǐng)導(dǎo)能力，到美國后周圍的孩子反應(yīng)冷淡，于是失去自信，然后出現(xiàn)你說的情況。

一般來說女孩在美國更容易被接受，融入快。