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自己沒因老師說的那些所謂的問題在心理上形成壓力，就不用管它，人類的活動是為了得到自己想要的東西，如果自己不想要，就沒有必要強迫自己去做。

只要申請大學時候推薦信上沒有因此產(chǎn)生的負面評價就好。

您好：建議給Advisor回一下郵件，解釋一下孩子的性格和基本情況，讓他與孩子也溝通一下。同時也建議孩子也多交一些朋友，在美國融入學習和生活環(huán)境對國際生也是必修課。

家長您好，我讀了下來，認為您的孩子不但沒有任何問題，而且有自己獨立的思想和人格，我在美高近20年工作生涯，見到此類孩子最終的發(fā)展都不錯，每個學校的Advisor及其他管理人員的認知和同理心良莠不齊，建議您跟Advisor寫封郵件，把以上的如實講一下就好，孩子堅持做自己，僅參加有意義的Social足以。

美國高中有喜歡社交的，也有不愛社交的。本無對錯之別。只要孩子本身心理沒有覺得有什么問題就好。

我參加過一個斯坦福大學的招生宣傳會，招辦主任公開表明我們不僅不歧視，反而還有些偏愛有些 nerdy 的學生。

我建議您實事求是地把孩子的情況先向學校說明，同時也告訴學校會鼓勵孩子多參加學校活動和參加社交活動。即使孩子比較獨立，在以后的事業(yè)中也是躲不開和他人合作的，獨木難成林，適當?shù)纳缃荒芰κ潜匾摹?

家長您好，得知孩子“性格獨立”、“自己責任內的東西都能完成”且有一定的自我管理能力，這非常好！您可以郵件跟學校說明一下孩子這些情況，也可以談談您對這個情況的看法。

第二，學校老師可能是從歷史經(jīng)驗的角度發(fā)了這封郵件，你或許也可適當考慮一下，孩子是否有哪些方面引起了學校老師的擔憂，這些也都可以跟學校老師多溝通。

總之，孩子一個人在外不容易，現(xiàn)在也剛開學沒過多久，家長時間允許的話，盡量多關心一下孩子的情況。

您好：

如實告知您的孩子的性格，讓老師多么理解就好，不是每個孩子都喜歡社交，有的孩子就是喜歡獨處，只要確保孩子心理健康，而且沒有抑郁或者是有壓力就好。

去美高讀書，課堂知識只是其中一部分，對美國環(huán)境及人文風俗的了解，應該也是來美高讀書的一部分初衷吧。

很多其他顧問老師都已經(jīng)解答了應該如何回復老師，我在這里補充一下關于學校老師的想法吧。很多時候亞洲的家長收到老師對孩子的反饋，第一反應是要“解釋”以及希望老師“包容”，不知不覺中把老師放在家庭的對立面。

其實很多時候老師主動聯(lián)系家長，更主要的原因是“告知”以及“尋求幫助”，跟家長是相互合作的關系。家長可以給老師提供的幫助包括像家長文中提到的提供孩子成長中的性格背景信息、或者多跟孩子打電話溝通并不時反饋給老師、甚至長周末抽時間親身到美國探望孩子等等。

社交當然不是必須的，但是大多數(shù)中國學生去美國高中讀書最大的收獲其實不是學術，而是社交。寄宿學校之所以是寄宿學校，就是因為它培養(yǎng)學生的目標也包含了通過學術以外的各種活動和人際互動，以讓學生的性格和社會能力有所成長。

任何事情都有個程度，如果真如老師所說的“從不主動參加optional的社交活動”，的確是一種比較極端的選擇?，F(xiàn)在才剛開學不久，建議學生如果將來遇到自己不特別抗拒的活動的時候，也可以考慮嘗試一兩次，說不定會有以外的收獲呢。

家長您好！這個問題更多的是要看家庭到底希望孩子去美高得到的是什么。

因為美高不僅僅只是一個學術的土壤，更重要的是讓孩子在一個社會性的環(huán)境里面，學會怎么樣與人相處，這些人包括自己的同學，包括低年級的同學，也包括高年級的同學，以及不同的成年人。在這個過程之中可能會產(chǎn)生沖突，也可能會建立起一輩子的友誼，這些都是他人生中成長非常重要的一些財富，包括未來的親密關系和走入職場、走入社會之后，這些所謂的社交能力，也是成就一個人非常重要的一些基本素養(yǎng)。所以很多送孩子出國留學的家庭，他們希望孩子得到的不僅僅是課堂上的知識，而是孩子在這樣的一個環(huán)境之中得到全面的發(fā)展，成為一個有軟能力，也有硬知識，這一個對社會有貢獻的人。

那么回到這個問題，孩子是否一定要社交？這個答案肯定是不是的。因為學校不可能逼著一個學生去融入去社交，但是孩子是否也應該理解社交的重要性？盡管自己可能不愿意，但是學習這方面的能力，對自己的未來的發(fā)展很重要，這個其實是家庭和孩子應該是希望達到的。

所以我們來講講如果不好好社交，未來可能產(chǎn)產(chǎn)生的一些隱性的弊端：首先在美高，如果你是一個優(yōu)秀的學生，未來沖刺到頂尖美本，肯定是有更好的一個平臺。但是優(yōu)秀的學生不僅僅是學術能力強的，學術能力是一個最基本的門檻，也必須要強。但是學術能力之外，你需要展現(xiàn)出自己的一些性格魅力，品性素養(yǎng)，包括領導力等。那么在美高這樣的一個環(huán)境之中，如果是一個完全拒絕不社交，甚至大家都不知道是誰，在沒有任何存在感的這樣的一個學生，在未來競選學生會或者是俱樂部中的領導人的情況下是沒有任何優(yōu)勢的。那么在未來比較功利地去思考申請美本的時候，需要去了解美國教育體系以及美國社會的整體的價值觀是什么樣的，而不是能一味堅持著自己。當然也可以一味地堅持著自己，但是要接受堅持自己未來會得到的后果是什么。

另外建議回復學校郵件的時候，就是可以說孩子可能還在適應期間，非常感謝學校老師對孩子的關注。另外作為家長也需要去提醒孩子社交的重要性，并且要走出自己的一個封閉的小世界，去踏出舒適圈挑戰(zhàn)一下去結識不同的人。這也是成長中必經(jīng)的一條路，從一個家長的層面表態(tài)說會幫助孩子往前走是最好的。