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濫也是有度的。你連哪個學校都不說問這種問題不應該在這問，應該去觀音廟問

家長您好：
核心結論：缺員學校未必降低標準，但仍有錄取機會
中檔學校招生未滿通常因地理位置、學費或競爭壓力導致，但多數(shù)仍會保持基本學術門檻（尤其是核心科目成績）。您孩子的成績單（尤其是8年級Social Studies C）和托福70分存在一定風險，但通過策略性優(yōu)化仍有機會錄取。

成績單與托福短板
1. 學術成績風險點
- Social Studies波動：
6-7年級A-/A → 8年級C，可能被質疑**學習穩(wěn)定性**或**適應能力**（尤其美國高中重視歷史/社科類課程）。
- 英語持續(xù)弱勢：近兩年B-（對應GPA約2.7-3.0）疊加托福70分（約CEFR B1水平），可能被認為英語能力不足以應對全英文授課。
2. 學校招生策略推測
- 缺員≠放水：多數(shù)中檔學校仍會篩選學生以確保畢業(yè)率與口碑，但可能對非核心科目成績更寬容。
- 關注“匹配度”：若學生其他方面（如數(shù)學/理科成績、藝術體育特長）突出，學校可能選擇性忽略部分短板。

錄取概率提升策略**
1. 針對性解釋成績波動
- 8年級Social Studies低分原因：
在申請材料附加說明（Additional Information）中，用1-2句話客觀解釋原因（如“適應新學習模式”、“家庭搬遷影響”），并強調后續(xù)改進（如9年級相關科目成績回升）。
- 英語成績與托福的關聯(lián)性：
若托福70分是首次裸考成績，可注明“計劃近期重考并預估90+”，或提交多鄰國（Duolingo）成績（部分學校接受且出分快）作為補充。
2. 強化其他學術亮點
- 突出理科/數(shù)學成績：若數(shù)學、科學類課程成績穩(wěn)定在A-以上，可引導招生官關注STEM優(yōu)勢。
- 提交項目作品：如社會研究類課題報告、歷史調研論文（即使8年級得分低，但內容扎實可展示潛力）。
3. 放大非學術優(yōu)勢
- 課外活動主線：
圍繞某一領域深化（如社區(qū)服務、機器人競賽、藝術創(chuàng)作），展現(xiàn)堅持與領導力（例如擔任社團負責人、發(fā)起公益項目）。
- 推薦信重點：
請求班主任或課外活動導師強調責任心、抗壓能力或協(xié)作精神，間接彌補成績缺陷。

您好：您說的中檔學校有排名嗎？有排名的學?；緦τ诔煽儐味际亲钪攸c考察的，祝好運。