嚴(yán)峻的防疫形勢，國內(nèi)國際形勢的不穩(wěn)定，伴隨著國際學(xué)校的師資流失，讓很早就為孩子制定了國際化教育路線的家庭有了提前把送孩子出國讀書的計(jì)劃。

然而，并不是每一個(gè)孩子都適合海外留學(xué)，或者低齡留學(xué)。尤其一個(gè)出國的決定，對(duì)于每個(gè)家庭而言都是一個(gè)大事，最近接觸到不少想要臨時(shí)啟動(dòng)申請(qǐng)，或者提前要送孩子出國的家庭咨詢，因而麗格教育的顧問們，用這篇【美初，美高，美本不同階段留學(xué)的利弊】幫助焦慮的家庭理清思路，從而做出正確的留學(xué)決定！

美初，美高，美本不同階段留學(xué)的利弊

隨著大家對(duì)國際教育路線的關(guān)注，很多家長早早的就開始規(guī)劃孩子的的升學(xué)路線了，而到底什么時(shí)候放手讓孩子出去，就成了很多家庭要考慮的第一步。今天麗格教育就這個(gè)話題跟大家聊聊，希望能幫到家長朋友們。

從現(xiàn)在的留學(xué)市場上看，如果按不同的年級(jí)，主要分為了美初，美高和美本這三個(gè)階段，小學(xué)的相對(duì)年齡段更低，通常是隨著父母移民或者工作等過去的。今天我們僅從美初，美高，美本來考慮的話，到底哪個(gè)階段出去最好，分別有什么利弊進(jìn)行探討。

通常美初指的是針對(duì)6-8年級(jí)的申請(qǐng)，而在這個(gè)階段的申請(qǐng)中，我們可以分為兩種形式：

第一種是走讀美初，這種情況下孩子年齡較小，通常需要父母陪同照顧的情況比較多，但如果需要陪讀，美國這邊也需要陪讀的家長擁有合法簽證和身份，比如綠卡，工作簽證，學(xué)生簽證等；

第二種是寄宿美初，因?yàn)楦嗟募彝ミ€是沒有辦法進(jìn)行陪讀的，所以通常會(huì)考慮寄宿美初；目前為止，接收國際學(xué)生的寄宿初中主要為美國寄宿初中聯(lián)盟（Junior Boarding School Association）中的成員學(xué)校。

該聯(lián)盟共有10所成員學(xué)校，集中在新英格蘭地區(qū)及紐約地區(qū)，分別為：The Bement School, Cardigan Mountain School, Eaglebrook School,  Fay School, The Fessenden School , Hillside School, Indian Mountain School, North Country School, Rectory School, Rumsey Hall School。

當(dāng)然還有極少數(shù)讓孩子寄宿在美國人家庭中上走讀初中的情況，這種情況下，因?yàn)楹⒆有?，成熟度不高，再加上寄宿家庭的不確定性因素，所以敢于嘗試的家長還是比較少的。

美初留學(xué)的優(yōu)勢如下：

1. 通過美初的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生可以更早地適應(yīng)美國的學(xué)習(xí)生活。特別是語言和人文類的課程。美國的大學(xué)申請(qǐng)一般是要求有四年的高中成績。中國的許多學(xué)生到美國的高中學(xué)習(xí)一般需要一到兩年的適應(yīng)期，導(dǎo)致有些學(xué)生的九年級(jí)和十年級(jí)的成績不理想。在某種程度上影響了大學(xué)的申請(qǐng)，早一兩年到初中學(xué)習(xí)，可以在初中有一個(gè)適應(yīng)期。

一般美國初中的學(xué)習(xí)壓力不大，這樣可以在一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境下為美國的高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這就是我們很多家長所考慮的提前適應(yīng)語言關(guān)的目標(biāo)。不少美初也都會(huì)有ESL課程，學(xué)生可以通過ESL課程逐步適應(yīng)語言關(guān)，打下良好的英文基礎(chǔ)，為高中做好充分的準(zhǔn)備。

2. 美國的私立高中十分重視學(xué)生的體育和藝術(shù)活動(dòng)，而體育和藝術(shù)活動(dòng)也是成功進(jìn)入美國的一流大學(xué)的重要條件之一。相對(duì)來講，中國的很多公立體系的學(xué)校即使是初中階段，學(xué)術(shù)壓力也是比較大的，導(dǎo)致孩子們很難真正有時(shí)間去培養(yǎng)自己的興趣愛好。

中國學(xué)生先到美國的私立初中學(xué)習(xí)，可以利用初中的時(shí)間，積極參加各項(xiàng)體育和文藝活動(dòng)，為進(jìn)入美國的私立高中的體育代表隊(duì)和學(xué)校的樂隊(duì)打下基礎(chǔ)，也可以真正的培養(yǎng)孩子長期的興趣愛好，讓學(xué)生真正得到全面的發(fā)展。

3. 越來越多的中國學(xué)生申請(qǐng)美國的私立高中，使得進(jìn)入美國一流的私立高中的競爭越來越激烈。而很多頂尖的私立高中非常認(rèn)可私立寄宿初中的教學(xué)和管理，在寄宿美初就讀的不少學(xué)生也已經(jīng)熟悉了寄宿美高的課業(yè)、活動(dòng)、社交生活等時(shí)間安排，而近年來越來越多的寄宿美初的孩子們有很大比例可以申請(qǐng)進(jìn)入頂尖的美高，也讓不少國際學(xué)生家庭考慮讓自己的孩子通過入讀寄宿美初提升自己孩子最終進(jìn)入寄宿美高的概率。

而麗格教育在過去幾年輔導(dǎo)的學(xué)生，有從寄宿美初Bement錄取到Milton Academy和Deerfield Academy, 也有從Cardigan Mountain錄取到Lawrenceveille, Choate Rosemary Hall, Middlesex 這些頂尖前十的美國高中，在申請(qǐng)的過程中，寄宿美初入讀的經(jīng)歷，學(xué)生在寄宿美初全面的發(fā)展提升讓這些孩子們?cè)诿栏叩纳暾?qǐng)中有很大的優(yōu)勢。

4. 美初對(duì)于學(xué)生的自我管理能力，自律性，毅力也都是很好的鍛煉，寄宿美初對(duì)于電子產(chǎn)品的管理也是比較嚴(yán)格，學(xué)生基本每天只有一共小時(shí)用手機(jī)的時(shí)間，這個(gè)也是很多家庭希望孩子減少使用手機(jī)，讓孩子戒掉打游戲的一給個(gè)訴求。在寄宿美初中，因?yàn)闆]有家長的陪伴，學(xué)生要學(xué)會(huì)自己處理很多事情，也會(huì)要學(xué)會(huì)跟人溝通相處的技巧，而這些都是很寶貴的財(cái)富。

那么凡事有利有弊，美初的弊端呢，主要在于學(xué)生年齡比較小，自理能力有限，自我保護(hù)能力有限。

所以家長在考慮申請(qǐng)美初的時(shí)候一定要做好調(diào)研，或者陪讀，或者選好寄宿學(xué)校，但從我們目前幫助眾多美初學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)上來看，家長們對(duì)孩子的美初體驗(yàn)總體上還是非常滿意的，尤其是在作為學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀美高這個(gè)跳板的價(jià)值上，很多學(xué)生還是非常感謝美初的培養(yǎng)的。

另外一個(gè)可能存在的弊端在于學(xué)生較早的離開了中國文化環(huán)境，尤其是針對(duì)6年級(jí)就出去的學(xué)生而言，中國文化底蘊(yùn)可能會(huì)差點(diǎn)，如果家長希望孩子日后回國內(nèi)發(fā)展的話，也要注意孩子中國文化等方面的培養(yǎng)。

美高通常是指的針對(duì)9-12年級(jí)的申請(qǐng)，但大部分的優(yōu)秀院校不接受12年級(jí)的申請(qǐng)，所以更常見的是9-11年級(jí)的申請(qǐng)，而其中9年級(jí)作為entry level，申請(qǐng)的人數(shù)是最多的。

美高階段出去的優(yōu)勢在于：

1. 學(xué)生相對(duì)成熟，自理能力也趨于完善，家長不會(huì)特別擔(dān)心學(xué)生應(yīng)對(duì)問題的能力。

2. 學(xué)生中文已近完美，中國文化底子也基本打好了，家長無需擔(dān)心學(xué)生和中國同胞打交道的能力，很多價(jià)值觀也已經(jīng)基本成型。

3. 美國高中提供給了小留學(xué)生快速適應(yīng)美國環(huán)境，快速提高英文實(shí)際應(yīng)用能力的平臺(tái)，這讓很多美高學(xué)生的英文基本可以達(dá)到本土美國人英文能力的的水準(zhǔn)，并且也深入了解了美國文化，從而在后期和美國同齡人的競爭上顯得毫不遜色。

4. 美國高中的履歷，推薦信，成績單等更容易讓美國大學(xué)信服并更加青睞美國高中培養(yǎng)出來的國際生，從而在美本申請(qǐng)中，相較國內(nèi)國際學(xué)校的同齡人而言，有了更大的先天優(yōu)勢，進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)大大提高。

5. 提早了解和熟悉美國大學(xué)的教育體制和模式，國際學(xué)生通過美高階段的磨礪，對(duì)老師的授課方式，評(píng)估體系有了真實(shí)的體會(huì)，進(jìn)入大學(xué)后會(huì)更加如魚得水。

6. 美高高中，尤其是好的寄宿美高或走讀美高，在管理上都比較嚴(yán)格。學(xué)生通過緊張的日程安排，會(huì)逐漸適應(yīng)其緊張的節(jié)奏，并學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，管理自己的生活，約束自我并發(fā)展自我的能力，這對(duì)學(xué)生來說是一生都很寶貴的財(cái)富。

7. 優(yōu)秀的美高擁有相當(dāng)豐富的課程選擇，它將未來所需要的各項(xiàng)能力融匯在嚴(yán)謹(jǐn)而寬泛的課程設(shè)置上，有學(xué)校課程設(shè)置高達(dá)400多門，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程或活動(dòng)來發(fā)展自我的潛能，而且很多學(xué)校還提供給學(xué)生獨(dú)立研究的機(jī)會(huì)，而不像國內(nèi)學(xué)生僅圍繞著高考來刷題。

8. 美高通常都是鼓勵(lì)教育，該原則貫穿于學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，學(xué)生可以感受到自己的價(jià)值感，并由此激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)的愿望和自驅(qū)力，并最終有所收獲。

那么美高階段出去會(huì)存在哪些風(fēng)險(xiǎn)？又該如何規(guī)避呢？

1. 在一些競爭激烈的美高中，尤其是頂級(jí)寄宿美高中，學(xué)生需要面對(duì)不小的壓力，所以一定要正確的定位自我，找到合適自己的平臺(tái)，而不是只盯著排名。

2. 走讀學(xué)校的話，學(xué)生需要住在寄宿家庭中，和美國家庭的相處雖然能增加小留學(xué)生對(duì)美國文化的認(rèn)知，但也有可能因?yàn)槲幕町悓?dǎo)致和寄宿家庭相處不和的情況，所以一定要對(duì)美國文化提前了解認(rèn)知，并盡量培養(yǎng)孩子和人打交道的能力與情商。

3. 如果學(xué)生主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)也沒有動(dòng)力的話，在美國高中求學(xué)可能會(huì)遇到很大的挫折感，所以一定要在高中留學(xué)前和孩子溝通好，確保是孩子自愿選擇，并且愿意承擔(dān)相應(yīng)的壓力，才有可能有所收獲。

4. 如果學(xué)生的獨(dú)立生活能力太弱，自制力太弱，那么在美高脫離了父母的幫助和亦步亦趨的跟隨，就有可能很難適應(yīng)留學(xué)生活，所以家長一定要盡早培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，自制力以及學(xué)習(xí)能力等。

5. 留學(xué)早期的孤獨(dú)感和挫敗感也會(huì)有可能困擾小留學(xué)生們，他們有可能會(huì)想家，會(huì)因?yàn)檎Z言而產(chǎn)生挫敗感，所以家長在孩子初期留學(xué)階段，一定要密切關(guān)注，幫助學(xué)生盡早適應(yīng)。

6. 學(xué)校定位不合適而導(dǎo)致留學(xué)失敗，美高分層也比較厲害，優(yōu)質(zhì)美高和交學(xué)費(fèi)就能去的美高之間的差距也是很大的，所以家長一定要在幫學(xué)生申請(qǐng)美高的時(shí)候了解好目標(biāo)院校，盡量選擇匹配孩子能力，并且口碑和教學(xué)質(zhì)量都有保證的學(xué)校。

總而言之，如果家長和學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，并且申請(qǐng)到合適的院校，那么在美高階段出去總體而言會(huì)對(duì)學(xué)生整體的能力，價(jià)值觀，升學(xué)都有比較積極的意義，是學(xué)生人生中寶貴的財(cái)富。

首先，我們來看優(yōu)勢：

1. 學(xué)生讀完高中后再出國留學(xué)的話，成熟度上是大大提高的，也已經(jīng)基本形成了自己的人生觀，對(duì)于事物的是非判斷能力是比較好的，所以不容易被他人帶偏，面對(duì)外部世界的誘惑更能守住本心。

2. 國內(nèi)學(xué)科教育對(duì)一些學(xué)科知識(shí)打下了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，在美本學(xué)習(xí)中障礙不會(huì)太大。

3. 美國的本科教育作為全球最好的本科教育，也是美國教育的精華部分，可以滿足學(xué)生對(duì)任何專業(yè)的選擇需求。

4. 國外頂尖大學(xué)的本科文憑在國內(nèi)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢中更具有升學(xué)和就業(yè)的競爭力，而如果學(xué)生學(xué)的是理工科相關(guān)的專業(yè)，在國外的就業(yè)形勢也非常好。

但是，相較美國初高中就留學(xué)的學(xué)生而言，美本留學(xué)的劣勢也是比較明顯的：

1. 學(xué)生在美國文化融入，語言功底，閱讀寫作功底上可能要大大遜色一些，這方面國際學(xué)校，或者國際部的孩子整體好于普通公立學(xué)校的孩子。學(xué)生需要較長時(shí)間在大學(xué)中進(jìn)行語言文化的過渡。所以建議學(xué)生提早了解美國文化，并盡可能的鍛煉好自己英文聽說讀寫全方位的能力。

2. 除了一些在美本中比較有知名度的國際學(xué)校，國際部或公立學(xué)校外，其他學(xué)校的學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)的成績單，推薦信，活動(dòng)等方面的材料可信度上是打折扣的，當(dāng)然這也是因?yàn)閲鴥?nèi)一些材料造假產(chǎn)生的問題。所以建議學(xué)生和家長早點(diǎn)確定賽道，選擇好合適的高中來就讀。

3. 美國本科學(xué)術(shù)壓力大，尤其是在美國歷史等文史核心課程上，中國學(xué)生要想拿到高分并不容易，尤其是從公立學(xué)校轉(zhuǎn)換到美國大學(xué)的學(xué)習(xí)模式中，需要學(xué)生快速調(diào)整自我，快速適應(yīng)，否則影響GPA，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

總而言之，具體什么階段送孩子去美國留學(xué)，一定要根據(jù)整個(gè)家庭的情況，孩子自身的情況，經(jīng)濟(jì)方面的因素，家庭和孩子對(duì)于出國的認(rèn)知等等，提前考慮清楚。不好一概而論。

總的來說，越早出國，融入度越高，但是對(duì)中國文化的認(rèn)知也就相應(yīng)越淺，但等到大學(xué)，研究生階段，學(xué)生再想融入就比較困難了。

針對(duì)目標(biāo)是國際教育方向的家庭，家長們也可以先規(guī)劃好大方向，在這個(gè)過程中，如果覺得整個(gè)家庭都準(zhǔn)備好了，能把握好機(jī)會(huì)，也能較好的應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題等，最終能達(dá)到出國留學(xué)的初衷，那就可以啟動(dòng)申請(qǐng)了。