我們是通過朋友介紹認識麗格的，孩子學校有兩個家長之前也給我提過麗格教育，她們的孩子在麗格的幫助下申請到了心儀的學校。

我跟麗格老師溝通咨詢過，也和Lily老師聊了一下，她們給我的感覺非常可靠實在，當時也從側面了解過其他幾家機構，但沒有面談，我們選擇麗格的原因除了麗格老師本身給我們非常踏實靠譜，還有一點是麗格在上海，北京，波士頓這些地方都有辦事處，這讓我就覺得有比較強大的執(zhí)行團隊，我覺得這對我們來說幫助是非常大的，讓我感到安心。

所以，我們和麗格的結緣，其實更多的是，麗格符合我們對一個專業(yè)敬業(yè)的顧問機構的期待，有過往家庭的背書，所以了解之后，比較快的就決定了。

Jerry是6年級進入到Rectory 讀書的，之所以選擇去美初讀書，一方面是我對國內的一些高考這個升學路徑有一點抵觸，另一方面Jerry小時候他不愛刷題，也不愛背書。但他對英語比較感興趣，我們根據(jù)他這個特點幫他在二三年級選擇了一些美國的夏令營。暑假的時候，甚至在沒有大人陪同情況下，他自己參加了一個整個月的夏令營。他非常喜歡美式的教育，他在那邊展現(xiàn)了比較活潑自信的狀態(tài)，這個應該說是最大的動力吧！

而我們也從側面了解了國外這種比較多元化的教育。比如說對學習能力，興趣愛好，溝通能力各方面的培養(yǎng)，了解完覺得挺適合Jerry的，而Jerry也并不排斥去讀美初，于是我們就在小升初，6年級的時候，選擇了去相對安全的寄宿美初讀書。

六年級的時候我們家長一起到學校那邊陪了他一個多月，其實寄宿學校陪讀沒有特別大的用處，因為他一直是待在學校里，最多也就周末出來一下。也是為了更好的鍛煉他，后面我們基本上就沒有陪他了，而且疫情也出現(xiàn)了。

Jerry在美初的這幾年變化很大。Jerry剛到美初的時候，環(huán)境有點陌生，他需要慢慢了解美初的生存法則，逐步融入到后面融入的越來越好，后來還有不少在學校的領導力表現(xiàn)，他也變得越來越自信了！

現(xiàn)在回看這個過程，我們非常慶幸當時的選擇。而美初和國內學校的區(qū)別也是顯著的，譬如：國內教育很大一部分是要老師或者家長去督促的，而且學校的評分體系里面也沒有把學生的課程參與度算進去。從督促學生提交作業(yè)的方式來看能體現(xiàn)學校老師是負責任的，但我覺得這會造成學生的依賴感，老師如果不來督促我的話，我是不可以不做或者是不訂正？

但在國外的話，因為它的教育是一個系統(tǒng)。老師就不會管你來要作業(yè)，你的每一個小測試或者大測試，他都記錄你的成績，這是非常大的一個不同的。Jerry剛開始也會漏一點點作業(yè)，因為國外的作業(yè)他是有時間區(qū)間，不是第二天就要交的。他漸漸意識到，如果不交作業(yè)我可能就得零分，那這樣子他成績會有非常大的起伏。所以他就學會了要主動地、自律地去安排完成這些事情。

時間管理的提升，以及對于自己的事情自己負責，這些是國內和國外學校在教育體系設定中的很大區(qū)別。

我是一個佛系的人，Jerry去了美初之后，我們也沒有像很多家庭一開始就規(guī)劃，而美高申請的工作，我是在Jerry八年級的時候才開始關注的。我們想過八年級要不要申高中，但因為當時我們準備的不是很充分，托福沒有考出來。然后也發(fā)生了意外，七年級暑假出了個車禍骨折。我就比較擔心他有后遺癥之類的問題，因為這些原因，我們覺得條件不是很成熟，所以我們決定就九年級再去申請。

8年級下的時候當時我們還沒定，因為我不太了解這個過程，也有點拖，總覺得還有時間。Lily老師和我說美初學生的申請時間線和非美初學生的申請時間線是不一樣的，而且有學校顧問的介入，算了下時間，要申請就該定下來了。于是我們在八年級春假的時候，把美高申請的事情敲定下來，確定了顧問機構，我覺得申請相關的準備和后面整個流程就比較順了。

麗格團隊的Jenny老師負責帶我們Jerry，她給我們一個一個溝通，先告訴我們一個大的時間線，比如說我要在什么時候大概做什么事情。然后我們也有幾次很重要的溝通，比如說把Jerry的優(yōu)勢特點、在學校里的表現(xiàn)各方面，通過家長的角度挖掘出來，收集一些資料。另一方面她跟Jerry進行好幾次溝通，挖掘 Jerry內心的想法，讓他去做一些學校活動，比如更積極的更主動的去表現(xiàn)自己，跟老師溝通。這兩點我認為就是準備過程，讓我們做到心里有數(shù)。

然后根據(jù)Lily老師給我們的規(guī)劃一一執(zhí)行，在標化、文書、上培訓課方面，我們基本上都按照老師給我們的流程去做，包括文書，標化考試，面試培訓、制作個人視頻，參加作文競賽……這個過程我們信任的交給麗格老師來安排，所以也沒有特別焦慮。

我覺得小孩子沒有定性，你沒辦法很早就給他定一個明確的目標。更主要的是孩子的想法，他自己的成長過程中，特別是八年級這一年，他逐漸摸清自己的想法，清楚自己想要什么，再加上顧問老師給我們的一些建議。

我自始至終就一個想法，前30左右的目標，壓力不用太大，然后讓他在高中自己努力。我沒有想到給他報前10，因為我覺得壓力太大，甚至可能就是說預期高了，擔心不太可能實現(xiàn)。

但定校單的過程，其實是一個比較大的工程，因為學校顧問會給我們做選校的建議，而學校顧問給我們校單比較保守一點的，初選校單出來之后，最好的就是排名三十多的學校，我拿到校單第一時間找到Lily老師，溝通怎么做。Lily老師和我們分享了學校顧問擇校的想法，但她們覺得基于對Jerry的了解，建議我們沖刺一下前十，并且按照夢校，合適，保底，這三步來確定校單。

我當時還是猶豫的，因為心里沒底，Lily老師和我們談到了雞頭和鳳尾的思路，也提到了也許進去到了前十，也許孩子的學習壓力會比較大，但是也可以更好的挑戰(zhàn)他。此外，Jerry也是9申請9，她覺得Jerry在美初的這個階段，取得這樣的成績只用六七成的精力。基于這個情況，我們也問了Jerry的意見，他是想在一個前三十左右的學校去拔尖，還是想去前十的學校里面再去挖掘一下自己的潛力，逼自己一把！

Jerry還是一個非常有要求的孩子，而我們作為家長覺得孩子成長的過程中的經(jīng)歷比結果更重要，與優(yōu)秀的人同行，讓自己變得更優(yōu)秀！而經(jīng)過考慮之后，孩子自己也想試一下，于是我們就增加了4所前十的學校。

整個擇校的過程，麗格老師們給我們非常大的鼓勵，整個提升了我們申請的學校的級別，并且和學校顧問那邊積極溝通，從學校那邊幫我們爭取來非常大的支持！回想這個過程，我覺得如果沒有Lily老師對我們的精準定位，并且和學校的積極溝通，我們是沒有這樣的升學效果和結果的！

我是比較佛系的一個人，沒有提前做太多的計劃。如果說規(guī)劃，唯一規(guī)劃的就是GPA。我從六年級就開始提醒Jerry的成績不能掉，必須a或者a+，一個程度上要去保持成績。當然某一個學期可能變成a-，我能理解，因為小孩子需要一個適應的過程。其他方面就需要靠顧問幫我，因為很多流程我是不知道的，這個是需要專業(yè)的專業(yè)的人來做專業(yè)的事情。

Jerry比較活潑的，也比較外向的，喜歡交朋友。在美初這幾年他慢慢養(yǎng)成了一個成熟的性格，也比較自律。在學校里他當了leader，自己還去爭取學生會里面的席位，競選宿管員等，他還會積極參加學?；蛘呱鐓^(qū)里的活動。

我們在興趣的探索上也做了不少工作，因為我是希望他從小就開始去演講，學會表現(xiàn)自己。我覺得中國人可能這一塊就比較缺，所以小的時候會幫他在學校里是包括他自己參加一些戲劇社團、演講比賽，特別是辯論活動。通過這些活動，幫他鍛煉了溝通能力，邏輯思維能力，還有他的反應的能力，也鍛煉了他的自信心?？梢哉f這些幫他奠定了基礎，讓他有愿意表現(xiàn)自己，愿意跟老師跟同學溝通。

他還很喜歡戲劇，小學時候還主動去和老師爭取進戲劇團的機會，因為我也不知道有什么途徑可以參加這種社團。他就主動去找老師，而老師也給了他這樣的機會。從四、五年級開始，他就在這方面比較喜歡，甚至到現(xiàn)在，他在學校里面也是一直擔任主角之類的角色。申請的時候，麗格顧問老師也抓住了這個特點，幫我們打造亮點。

除此之外，他還喜歡醫(yī)學、包括生物醫(yī)學各方面的東西。他之前對“異病毒”比較感興趣，私下里會去看一些書，還專門讓我?guī)退I了一本牛津醫(yī)學的英文字典。Jerry自學這些，也會去做一些筆記，甚至去網(wǎng)上看線上課程。他對自己感興趣的東西很有激情，也愿意去鉆研。

我覺得面試在申請過程中起了非常重要的一個作用。Jerry在語言上沒有特別大的問題，性格也沒什么問題，他缺的就是一個溝通的技巧。

在麗格老師的推薦下，我們上了一個麗格的前招生官老師的培訓課，每次上完課以后，我都會問Jerry怎么樣，他說很好，在整個的過程中面試老師幫他挖掘的一些東西，是之前他可能沒有想到的，或者沒有那么去放大表現(xiàn)的東西。培訓老師會幫他發(fā)現(xiàn)故事細節(jié)，鍛煉溝通技巧，在各方面都提升了很多，他自己在面試的時候也更自信了，有東西說了，不害怕面試。

每一場面試結束，Jerry都是開開心心出來，說明聊得非常好，個別老師面試的時候還會超時。我記得當時跟一個Deerfield的老師也是的，聊得非常開心，所以面試培訓老師的幫助讓Jerry在面試上有畫龍點睛的作用，提升了一個高度。

1、 和孩子一起成長！雖然不能完全放手，但相信孩子很多事情是能做到的。這幾年Jerry從一個懵懵懂懂的小男孩變成現(xiàn)在的大男孩，也讓我重新認識了他。他現(xiàn)在變得有想法、有主見，然后也比較自律，對自己的學習管理，能力發(fā)展等各方面都有非常大的進步的他也會從側面教我做一些事情，我以前可能管的比較多，你不要做、不能做什么，通過他的一些成長也改變了我的處事方式。我現(xiàn)在比較平和的去跟他溝通，甚至有些事情是他教我，孩子成熟了也帶動了我的成長。

2、 找一個專業(yè)負責靠譜的顧問機構。在美高的申請過程中，找一個合適的可靠的顧問，可以讓整個申請事半功倍！靠譜的機構不是說只是為了讓你上一個保底學校，或者隨便上一個學校就可以的，而是幫你申請到一個適合孩子的心儀的好學校。麗格在申請中起到了非常大的引導作用，也讓我們的申請過程如此順暢，整段時間合作下來我很放心，沒有太多焦慮。因為有一個團隊在幫助我們，里面有好多老師，有負責文書的，負責規(guī)劃的，還有Lily老師給我們策略等等。

3、 保持有效和積極的溝通！麗格的中美雙團隊，讓我們的整個合作也非常順暢，我有什么想法在群里面一說，都有老師和我及時溝通，她們既有中國的團隊又有美國的，我感覺不到時差。所以說，定了一個目標以后，我們家長、孩子、還有顧問，是團結在一起的，一起往一個方向努力，這樣子效率很高，最后的結果肯定不會壞。

J同學是一個非常善于溝通的學生，他的領導力和影響力散落在校園每個角落。他在學校不僅是學生會成員，也是Dorm Proctor和校園大使。他在校組織許多活動，注重每個社區(qū)成員的權益，致力于營造包容且公平的環(huán)境。

除此之外，J同學擅長辯論，邏輯清晰，思想敏捷，并且享受舞臺。他身為戲劇俱樂部leader，利用他所學無私分享，一起帶著大家出演許多膾炙人口的音樂劇。重視團隊協(xié)作的他，也是學?；@球、足球，和棒球校隊的一員。

然而J同學雖然在體育和藝術方面有參與和熱愛，但卻不是靠體育或藝術獲得學校的青睞，打動學校的是J同學的性格和品質！麗格在給J同學做特色提取的時候，主打性格品質里面的 “思想成熟度和領導力和在校影響力” ，通過文書將他的申請?zhí)厣蛟斓酶恿Ⅲw，主打他的，以及他比同齡人成熟的一面怎么讓他在各種情況危機處理。

另外一方面，我們也透過面試輔導，幫助J同學在面試時如何利用自身優(yōu)勢，將自己的故事靈活的呈現(xiàn)，包括他喜歡自主調研以展現(xiàn)成熟高度的學術能力，以及他熱愛生活動，勇于嘗試新事物的能力。而正是這些打動了不少頂尖美高招生官的心，最終獲得夢校錄取。

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