來自香港的Ashley同學(xué)，在進(jìn)入Tabor Academy后的10年級開始和麗格協(xié)作，并在2024年秋季成功申請進(jìn)入南加大傳媒專業(yè)，今天我們就請Ashley來給大家分享下她的美高就讀經(jīng)驗(yàn)和美本申請心路歷程！

我叫Ashley，目前就讀于位于馬薩諸塞州的寄宿學(xué)校Tabor Academy。我從9年級開始在這所學(xué)校就讀，不過由于新冠疫情的影響，前期是通過線上課程維持了一年學(xué)業(yè)，直到第二年才來到校園上課，目前我已經(jīng)是senior了。

Tabor Academy的新生通常不會選擇太多的AP課程，可能頂多選一兩門Honors課程，因?yàn)樾氯雽W(xué)課程可自由選擇空間有限。課程總體難度我感覺還可以接受，因?yàn)槲以趤鞹abor之前是在香港讀雙語學(xué)校的，所以這段經(jīng)歷讓我對寫作和研究論文的格式比較熟悉，因此適應(yīng)起來并不困難，但我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，所以數(shù)學(xué)成績大概在B+左右。

Tabor的課程難度會隨著年級的升高逐步升級，所以到12年級，我的課表上基本上就全是AP課程了。每年的AP大考前，我們也需要花費(fèi)大量時(shí)間去復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容。對我來說，如何有效地吸收老師課上講的內(nèi)容，如何規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間，以及如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，都是相對有難度的。不過，隨著時(shí)間的推移，我逐漸習(xí)慣了這種節(jié)奏，適應(yīng)了不同授課老師的風(fēng)格，找到了更好的學(xué)習(xí)方式和適應(yīng)方式，知道如何進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。此外，Tabor也很好的培養(yǎng)了我的自律能力，時(shí)間管理能力和計(jì)劃能力，讓我的學(xué)習(xí)更加高效并有了不錯(cuò)的GPA。

在課外活動上，我從高二開始就積極參與學(xué)校的課外活動。秋天的時(shí)候我選擇的是戲劇表演，此前我從未參與過任何戲劇演出，而且我性格也比較內(nèi)向。不過朋友們覺得我比較幽默，就鼓勵(lì)我去嘗試，結(jié)果我嘗試后就非常喜歡戲劇表演。戲劇課的氛圍很舒服，大家都非常包容，也很有趣，每次排練都讓我感到很開心。我覺得參加戲劇對內(nèi)向型的人是個(gè)不錯(cuò)的選擇，因?yàn)樗憻捔宋业墓_演講能力，幫助我克服了在眾人面前表現(xiàn)自己的恐懼。我覺得目前做得還不錯(cuò)，演出效果也很好。

冬天我選擇了壁球。在香港的時(shí)候，我一直打網(wǎng)球，來到這里才開始接觸壁球。雖然網(wǎng)球和壁球的動作完全不同，但因?yàn)橛芯W(wǎng)球的基礎(chǔ)，我適應(yīng)得比較快。我們學(xué)校的壁球比較強(qiáng)，設(shè)施非常方便，我?guī)缀趺刻於寂菰诒谇驁鼍毩?xí)。通過不斷練習(xí)，我越來越喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，也從校隊(duì)的JV級別晉升到Varsity級別。我特別喜歡我們的壁球隊(duì)，因?yàn)殛?duì)里有很多非常優(yōu)秀的運(yùn)動員，有的來自哥倫比亞、秘魯或香港，他們都打得都非常好。剛開始的時(shí)候，我覺得他們簡直是高不可攀，但隨著時(shí)間的推移，我不僅能和他們做朋友，還能了解他們不同國家的文化，這對我來說是非常有意義的事情。能和不同文化背景、共同愛好的人一起交朋友，這種體驗(yàn)非常開心和寶貴。

在升學(xué)規(guī)劃上，我們學(xué)校從11年級開始，會組織一些講座，介紹大學(xué)申請的流程，也會讓我們填寫一份問卷，把我們的興趣愛好和參與的所有活動列出來，升學(xué)老師還會和我們進(jìn)行一對一的談話，了解我們的興趣和想學(xué)的專業(yè)，并根據(jù)我們的喜好推薦一些大學(xué)，而且在我們申請的過程中，如果我需要老師修改文書或提供建議，老師的回復(fù)也是比較快的。對于亞洲學(xué)生的情況，升學(xué)老師也比較清楚，但他們的理念和大部分中國家長的理念不太一樣，還是強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該選擇自己真正想學(xué)的東西，而不必過分考慮大學(xué)的排名，所以我最終的校單是結(jié)合了我和顧問認(rèn)為合適的學(xué)校，也結(jié)合了我父母期待的一些院校。

在選擇顧問機(jī)構(gòu)時(shí)，我非常重視與顧問之間的溝通效果。對我來說，能隨時(shí)表達(dá)我的顧慮并獲得必要的支持是非常重要的。我需要確信無論何時(shí)我有問題或需要幫助時(shí)，都可以輕松地找到顧問并得到回應(yīng)。

另一個(gè)我考慮的重要因素是顧問的經(jīng)驗(yàn)和對大學(xué)的了解程度。專業(yè)的顧問應(yīng)該對各個(gè)大學(xué)有深入的認(rèn)識，能夠根據(jù)我的個(gè)人情況和需求，提供真正適合我的針對性建議。這種個(gè)性化的匹配建議對我來說至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到我能否申請到最適合自己的學(xué)校，也能避免在緊張的申請過程中感到無助和焦慮。

Ashley同學(xué) 攝影作品

當(dāng)時(shí)我在香港通過朋友介紹后接觸到了麗格，雖然在此之前，我也和其他幾家機(jī)構(gòu)聊過，但感覺總是不大合適。但在和麗格顧問交流時(shí)，我覺得她們非常注重我的個(gè)人感受和興趣，讓我覺得老師非常理解，并且非常愿意支持我。

在協(xié)作起來后，麗格的顧問老師像是我的心理咨詢師，她們不僅幫助我處理申請中的各種問題，還能在我情緒低落的時(shí)候安撫我，更能緩解我父母的焦慮。而且和她們的交流也非常方便，老師們都特別理解和共情我，感覺她們非常包容，這一點(diǎn)對我來說非常重要。

我記得剛開始寫文書的時(shí)候，老師問了我一個(gè)問題，這個(gè)問題讓我印象深刻。她讓我閉上眼睛，然后使用三個(gè)詞或三個(gè)方面來描述自己。我當(dāng)時(shí)的回答是：我熱愛運(yùn)動，喜歡用相機(jī)拍攝世界，我是父母的女兒。雖然這些描述看起來很普通，但它們可以反映出一個(gè)人比較關(guān)注什么，以及可以從哪些方面去寫文書。

Ashley同學(xué) 攝影作品

顧問老師也一直強(qiáng)調(diào)，她覺得我有很強(qiáng)的同理心，這從我參與的活動中可以看出來。她建議我在文書中描寫自己如何參與社區(qū)活動，以及如何利用我的特點(diǎn)和經(jīng)歷來讓社區(qū)變得更包容。因?yàn)槲也粌H參與了學(xué)校的許多活動，還在課外活動中積極參與社區(qū)建設(shè)。例如，我每周會去我們學(xué)校附近的一個(gè)中心，教一些移民英語。這些活動非常強(qiáng)調(diào)社區(qū)的互動，我會思考如何與這些社區(qū)里的成員互動，如何學(xué)習(xí)他們的文化。而我個(gè)人因?yàn)槭窃诩幽么蟪錾髞戆岬缴虾?，再到香港，再到美高，?jīng)歷了許多不同的教育體系。這些經(jīng)歷不僅展示了我如何學(xué)習(xí)不同文化、適應(yīng)不同環(huán)境，還體現(xiàn)了我對語言學(xué)習(xí)的熱愛，以及我樂于與來自不同國家的人交流并建立友誼的特質(zhì)。所以最終我得以用一個(gè)全球化的視角和高度來分享自己的故事。

在這個(gè)過程中，顧問老師給了我很多引導(dǎo)，幫助我找到合適的切入點(diǎn)，并且在我卡在某個(gè)點(diǎn)，或者不知道文書該往哪個(gè)方向?qū)懙臅r(shí)候，都會在第一時(shí)間指導(dǎo)我，最終確認(rèn)好的文書通過我的活動去體現(xiàn)我的價(jià)值觀和關(guān)注點(diǎn)，也展示了我個(gè)人的成長和經(jīng)歷，我覺得非常滿意。

在我當(dāng)時(shí)申請美高的時(shí)候可能會有些迷茫，但申請美本的時(shí)候已經(jīng)有一些清晰的目標(biāo)和自己的熱愛所在了，這使我能夠更有目的地選擇大學(xué)和專業(yè)，我當(dāng)時(shí)在擇校時(shí)主要考慮了以下幾點(diǎn)：

首先，我對影視相關(guān)專業(yè)非常感興趣，比如電影、攝影和藝術(shù)等。同時(shí)，我也希望給自己留一些選擇的空間，不完全局限于藝術(shù)學(xué)校。這就是為什么我沒有申請純藝術(shù)類學(xué)校，因?yàn)槲蚁朐趯砣绻麑?jīng)濟(jì)學(xué)或商業(yè)類課程感興趣，希望能夠有更多的自由選擇。我父母也有類似的想法，他們擔(dān)心如果我只學(xué)藝術(shù)，可能會找不到工作。這種擔(dān)憂是很普遍的，我也理解他們的想法。因此，我考慮如果未來能在理科和文科之間進(jìn)行雙學(xué)位，會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

Ashley同學(xué) 攝影作品

我選擇學(xué)校時(shí)主要看兩方面：專業(yè)排名和學(xué)校的氛圍及位置。比如，我當(dāng)時(shí)特別喜歡波士頓，所以申請了波士頓大學(xué)和塔夫茨大學(xué)。不過，后來我覺得在波士頓待太久了，有些厭倦了。因?yàn)槲移綍r(shí)經(jīng)常來這里，周末也會逛波士頓，很多地方都逛過了。所以雖然我也很喜歡波士頓大學(xué)和塔夫茨大學(xué)，因?yàn)樗鼈兌加兴囆g(shù)學(xué)校和多學(xué)位項(xiàng)目。不過，最終我沒有選擇它們，主要還是因?yàn)橄肴テ渌鞘性袤w驗(yàn)下。所以最終選擇USC，第一是我想去洛杉磯看看，因?yàn)槁迳即壏浅＿m合找與影視相關(guān)的工作，資源也特別多。而且專業(yè)方面，我覺得USC的資源更多一些。

在這個(gè)過程中，我和顧問老師緊密合作，我提出自己的興趣和想法，顧問老師根據(jù)她的了解和專業(yè)知識，給了我很多建議。她推薦了一些在專業(yè)和氛圍上都適合我的學(xué)校，比如塔夫茨大學(xué)和USC。她對學(xué)校的了解非常多，所以我很信任她的建議，她推薦的學(xué)校都是很好的選擇。

在申請中，我遇到的一個(gè)主要挑戰(zhàn)是標(biāo)準(zhǔn)化考試，美高申請的時(shí)候，托福是讓人頭疼的，申請美本的時(shí)候，SAT又成了懸在我頭頂?shù)睦麆Γ?/strong>它不斷地給我?guī)韷毫?，使我無法全心投入到單一任務(wù)中，比如只專注于撰寫申請文書或參與某個(gè)活動。分心讓我感到非常煩惱。

另一個(gè)挑戰(zhàn)來自于申請過程中的決策壓力。當(dāng)我撰寫申請文書時(shí)，需要像反思人生一樣深入思考。選擇大學(xué)和專業(yè)時(shí)，我還得考慮這個(gè)專業(yè)將來的就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展，這些因素都是在許多未知數(shù)中做出的選擇，給我?guī)砹送Υ蟮膲毫Α?span style="color: rgb(16, 37, 146);box-sizing: border-box;">幸好在這個(gè)過程中有麗格老師持續(xù)支持，給到我各種各樣的訊息幫助我做決定。

尤其是當(dāng)時(shí)到11年級，我也是感覺壓力山大，感覺所有事情都要做，還要準(zhǔn)備標(biāo)化考試，還要準(zhǔn)備作品集，在那段時(shí)間里，我覺得顧問老師給我的幫助特別大，因?yàn)槲矣惺裁磫栴}都可以去問她，她給了我很多有用的建議，幫我安排時(shí)間，教我如何優(yōu)先處理事情，這對我來說非常重要。而且我的作品集也是在麗格老師的指導(dǎo)下完成的，并沒有像很多同學(xué)那樣額外去花錢找作品集機(jī)構(gòu)，我也是非常感激！

Ashley 同學(xué)攝影作品

在我申請美本的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)暑假的利用尤為關(guān)鍵。在學(xué)校期間，保持優(yōu)異的成績和積極參與學(xué)?；顒邮腔A(chǔ)，但暑假提供了更多機(jī)會去深入?yún)⑴c或者啟動有意義的項(xiàng)目。如果參加夏校，建議選擇有一定含金量的項(xiàng)目，這樣可以在申請中才有所幫助。我建議利用這段時(shí)間參與一些具有實(shí)質(zhì)意義的活動，而不僅僅是為了填充申請表。例如，如果你對電影或攝影感興趣，不妨發(fā)起一個(gè)個(gè)人項(xiàng)目，這樣不僅能展示你對某個(gè)領(lǐng)域的熱情，還能在個(gè)人陳述中體現(xiàn)出你如何利用自己的資源在自己的環(huán)境中追求自己的激情，并從中展現(xiàn)自己的個(gè)性和能力。

Ashley 同學(xué)攝影作品

此外，我認(rèn)為在學(xué)校中建立良好的人際關(guān)系也很重要，即使你是一個(gè)內(nèi)向的人，也應(yīng)該盡量走出自己的舒適區(qū)，與他人建立聯(lián)系。無論是體育隊(duì)伍中的同伴還是師生之間的關(guān)系，這些都是你成長的一部分，能夠幫助你在申請中展示一個(gè)更全面的自我。通過在美國高中的學(xué)習(xí)和生活，我變得更加開朗，也更愿意與人溝通。

另外，一定要充分利用好校內(nèi)資源，我在申請美高的時(shí)候， 因?yàn)樽约罕容^內(nèi)向，學(xué)?；顒訁⒓拥囊脖容^少，也不積極，這點(diǎn)直到我申請大學(xué)的時(shí)候才意識到，利用好校內(nèi)資源是多么的重要。

和Ashley以及家人認(rèn)識是在Ashley 9年級的暑假，經(jīng)過一個(gè)麗格合作過的家長推薦，Ashley 家庭找到了我們，在雙方溝通后，我們覺得孩子非常有想法，有很多想要表達(dá)的東西以及愿意去表達(dá)的意愿，所以10年級一開始我們就正式啟動了規(guī)劃申請。

最開始家長會比較關(guān)注Ashley 的GPA 維持和提升，因?yàn)?年級有主課B 的情況，所以我們最后的規(guī)劃比較注重維穩(wěn)，幫助Ashley找到和老師的溝通方式，管理時(shí)間和GPA，在10年級下GPA比較穩(wěn)定以后，我們馬上開始來探索孩子的專業(yè)興趣，在了解到Ashley感興趣Gender study以及電影拍攝后，我們啟動了一個(gè)由杜克大學(xué)的PhD 帶領(lǐng)的項(xiàng)目，主要是關(guān)于在電影中的性別研究，通過這個(gè)項(xiàng)目，Ashley更加確認(rèn)了自己的方向，后續(xù)我們更多的項(xiàng)目也是在電影研究以及文化研究這兩個(gè)部分來去塑造孩子的特色。

在11年級開始進(jìn)入申請季以后， Ashley大部分時(shí)間比較集中在SAT，因?yàn)槌龇稚晕⒈容^慢，Ashley 壓力比較大，但是根據(jù)孩子的GPA， 我們也是鼓勵(lì)孩子不要焦慮，在管理時(shí)間的同時(shí)，不要因?yàn)镾AT分?jǐn)?shù)不夠理想就不敢去申請自己喜歡的學(xué)校。后來在EA申請慢慢累積了一些成果以后，Ashley 也更加有自信去判斷自己的申請，越來越敢于自信的表達(dá)，申請學(xué)校這塊我們也逐步增加了更多更適合的選擇。

USC一開始就是Ashley比較喜歡的學(xué)校， 既有她感興趣的media study，也有家長感興趣的商科資源，相對比較綜合，而且地理位置非常不錯(cuò)，符合Ashley自己想要換一個(gè)環(huán)境的想法，最終通過在USC 和Tufts 中間的利弊權(quán)衡，最終確定了USC，Ashley 也通過后續(xù)的訪校確實(shí)的感受到了USC是最適合自己的學(xué)校。