也許是今年的申請(qǐng)較以往更為激烈的原因，寄宿高中的選校類別已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只局限于混校了。咨詢并申請(qǐng)單性別-女校和男校的學(xué)生和家長(zhǎng)也越來(lái)越多。當(dāng)然不排除申請(qǐng)人中有相當(dāng)一部分是迫于形勢(shì)，覺(jué)得單性別學(xué)校更容易申請(qǐng)。今天呢，Lily老師且先不論男校女校的申請(qǐng)是否更容易，而是從單性別學(xué)校-男校的教育特點(diǎn)來(lái)分享下與美國(guó)男校相關(guān)的信息。首先，單性別學(xué)校在西方教育中是有很長(zhǎng)的歷史且顯著的地位。比如有名的Phillips家族耗費(fèi)大量資金創(chuàng)建了現(xiàn)在知名的并且以他們自己名字命名的Andover and Exeter學(xué)校，在建校的初期這兩所都是單性別的男校，直到70年代才變成混校。不光Phillips這兩所學(xué)校，還有有名的Deerfield Academy和Hotchkiss School這些學(xué)校早期也是單性別的男校。美國(guó)也有過(guò)重男輕女，思想根深蒂固的年代，因而美國(guó)第一批建成的學(xué)校多為男校。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為美國(guó)男校的教育，在管理經(jīng)驗(yàn)和管理理念方面，是相對(duì)成熟的，并且在對(duì)男孩子性格特點(diǎn)的培養(yǎng)方面還是有挺多有優(yōu)勢(shì)的地方。那這些優(yōu)勢(shì)又是如何體現(xiàn)的呢？第一、男校針對(duì)男孩子的性格特征，用其獨(dú)特的教育方式對(duì)癥下藥。很典型的就是一些男孩的思維以及學(xué)習(xí)方法不同于女孩，譬如一般男孩子的思維比較活躍，男校的老師們更懂得男孩子是怎么學(xué)習(xí)的，從而對(duì)癥下藥，用最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法達(dá)成事半功倍的效果。我在帶學(xué)生去學(xué)校參觀和面試的時(shí)候，有在一些非常不錯(cuò)的男校上過(guò)體驗(yàn)課程，我感覺(jué)男孩子們?cè)谡n堂的氣氛非?；钴S，老師也毫無(wú)忌諱的和男孩子們開(kāi)玩笑，而學(xué)生和老師們的相處也更像是哥們。此外，男校里老師對(duì)男孩子的關(guān)注力會(huì)多一些。當(dāng)老師們?cè)僖膊挥靡驗(yàn)閷W(xué)生性別的不同而準(zhǔn)備不同的課程和活動(dòng)，那他們的注意力自然而然會(huì)全部落在男孩身上。男孩和女孩的興趣點(diǎn)不同，成長(zhǎng)的節(jié)奏也不同。男校會(huì)提供自由歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們有足夠的時(shí)間，不會(huì)被拔苗助長(zhǎng)。說(shuō)到這點(diǎn)，我記的和一些家長(zhǎng)討論過(guò)，為什么當(dāng)前中國(guó)，女生比男生發(fā)展的好，我覺(jué)得有可能就是在中國(guó)當(dāng)前的那種教育制度下，喜歡乖孩子，不喜歡鬧騰的孩子，而男孩子的天性被壓抑，得不到健全的發(fā)展。而又因?yàn)橛贸煽?jī)和分?jǐn)?shù)論英雄，很多男孩子的潛力是后來(lái)才能不斷發(fā)揮出來(lái)的，但早期被家長(zhǎng)和老師打擊過(guò)度，自信心喪失，導(dǎo)致后續(xù)的潛能也逐漸喪失。還有，在一些非男性傳統(tǒng)的課題活動(dòng)中，如果在男女混校里參加合唱團(tuán)或者管弦樂(lè)團(tuán)等活動(dòng)，男孩會(huì)被當(dāng)作娘娘腔。然而在男校，對(duì)于所開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目，男校在打破“男孩子應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么”的刻板印象方面，做得非常棒。最后，眾所周知，男孩成熟的比女孩晚，所以在青春期初期，每天都在男女同校的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)和接觸女孩會(huì)給男孩造成巨大的壓力。男校在這方面很有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)闆](méi)有混校那么大的社會(huì)壓力，他們更懂得如何幫助孩子建立自信。當(dāng)然，男校并不是與世隔絕，和女孩子互動(dòng)也是所有男校必不可少的一項(xiàng)。通常他們會(huì)和附近的女校聯(lián)誼，一系列的活動(dòng)可以讓雙方充分享受彼此的陪伴，這樣對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)也有著關(guān)鍵作用。第二、生活方面的管理相對(duì)更為嚴(yán)謹(jǐn)。這個(gè)管理嚴(yán)格是相對(duì)的，一般好一些的美國(guó)學(xué)校，學(xué)生都比較自律，也談不上學(xué)生本身的管理是否嚴(yán)格。我這里說(shuō)到管理嚴(yán)格基于我拜訪過(guò)的一些男校，譬如Avon Old Farm, WFA, South Kent, Salisbury School, CMS等等這些初中或高中寄宿男校普遍對(duì)于學(xué)生的行為規(guī)范較為注重，熄燈制度，穿衣服有Dress Code等，而我通過(guò)和學(xué)生的溝通，也能從學(xué)生的言談舉止中感受到的嚴(yán)謹(jǐn)。我有時(shí)候在想，這樣的管理嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)不會(huì)因?yàn)槟泻⒆痈菀渍{(diào)皮搗蛋，更容易犯一些小錯(cuò)誤，男校相對(duì)一般學(xué)校而言，管理更為嚴(yán)格一些呢? 即使是有這樣的因素，也可能因?yàn)檫@就是男校為自己的特色所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任吧。第三、注重體育和其他各項(xiàng)活動(dòng)，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神美國(guó)的學(xué)校整體而言，都比較注重體育活動(dòng)。但這點(diǎn)，在男校里面體現(xiàn)的更明顯一些。也許是男校本身的理念驅(qū)使，他們希望把男孩子培養(yǎng)成為體格健壯的紳士或男子漢。所以，每一個(gè)男校無(wú)一例外的，對(duì)體育和戶外活動(dòng)是及其看重的。并且通過(guò)體育競(jìng)賽，相互之間的良性競(jìng)爭(zhēng)受到鼓勵(lì)，讓男孩子更應(yīng)該懂得，友誼，團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)生活中的互動(dòng)才是真正的意義所在。以上幾點(diǎn)，當(dāng)然是說(shuō)到單性別男校的一些好的方面，以及所有男校較為共通的一些特點(diǎn)。但不論男校，女校還是混校，關(guān)鍵還是要看學(xué)校本身是不是好學(xué)校，是不是夠正規(guī)。中國(guó)家長(zhǎng)普遍擔(dān)心的，男校里面男孩子是不是會(huì)經(jīng)常打架、吸大麻、同性戀等等。我覺(jué)得這個(gè)要辯證的看，這樣的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題在任何一個(gè)管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠好的學(xué)校都有可能出現(xiàn)，于類型本身關(guān)系不大，說(shuō)到底還是具體問(wèn)題具體分析。之所以，寫這一篇的對(duì)于男校的分析，就是覺(jué)得教育是一種投資。投資有風(fēng)險(xiǎn)，選校需謹(jǐn)慎。不論選擇混校，男校，女校，建議學(xué)社家長(zhǎng)們多和升學(xué)導(dǎo)師或者私人教育咨詢師溝通，從而選擇最適合自己的學(xué)校。