FindingSchool美高排名
美國
加拿大
英國/瑞士
排序：
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美高基本上所有學(xué)校的國際生，主力軍都是中國學(xué)生。
所以招中國學(xué)生少的學(xué)校就特別特別的難考。
理論上的確是國際生少，所創(chuàng)造的中文環(huán)境少，那么自然學(xué)生只能使用英語。
除了頭部的一些美高，基本上絕大多數(shù)的美高，看待中國學(xué)生，是從為學(xué)校創(chuàng)造更多收入角度出發(fā)的。這個角度并不是說不好，很多時候走商業(yè)化路線，其實是有益的。但重點就是家長們需要看，這個學(xué)校是不是有嚴(yán)格的錄取標(biāo)準(zhǔn)，例如托福明確要求100分的，不會也收80分的學(xué)生，大部分美高托福80分是基礎(chǔ)，竟然還有收托福40-60分的學(xué)校，甚至還有不要語言成績就能上的學(xué)校，這種學(xué)校可以說，是賺錢沒有底線的。學(xué)生來了之后，會和參差不齊的學(xué)生為伍。
英語進(jìn)步，其實最為關(guān)鍵的因素是學(xué)生個人，是否愿意熱愛美國的文化，傳統(tǒng)，及英語，這一點直接決定了這個孩子的朋友圈，那些讀美高還天天看中國的app，鉆研各種中文社交平臺，甚至天天都在和中國同學(xué)用中文交流的，這個基本上是很難提升英語的。
讀美高，很多孩子會用這種理由欺騙家長，說外國同學(xué)不愿意帶自己玩或者和自己玩，其實一個學(xué)校不可能每一個人都不愿意和中國孩子相處，更多時候問題其實是學(xué)生自己，不愿意融入，帶著各種距離和隔閡感的相處，甚至還用中國大陸的學(xué)校及學(xué)習(xí)思維去定義自己的美國同學(xué)，這想通過社交提升英語基本上不可能。
當(dāng)然有很多孩子也是被逼無奈，因為父母的期待，強(qiáng)迫出國，那么請父母們做好風(fēng)險預(yù)估。
謝謝，希望幫得到。 -
取決于你想要什么。譬如：
1.地道美式英語，地道美國文化、美國生活……當(dāng)然是國際生越少越好，避免扎堆。公立、走讀學(xué)校，或許更合適。
2.國際生管理、中國胃……當(dāng)然是國際生，尤其隊友們越多越好。
但是，也得想到其它附帶的問題。地道美國學(xué)校，地道是地道了，可咱英語過關(guān)否，真能交到朋友否，中國胃、想家了怎么辦……同樣，國際生尤其是隊友多的地方，扎堆、攀比、小圈子文化……也有自身的局限。
真正理解美高”國際生比例高低“的內(nèi)在含義，才是重點。
說到底，得咱們自己想清楚：我去美高留學(xué)，到底在乎什么。按照優(yōu)先次序，列個表，排一排，就會大致知道答案。
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家長您好！
國際學(xué)生比例這個數(shù)據(jù)，其實每個學(xué)校的網(wǎng)站上都會列出具體的數(shù)字，很多比較受歡迎的美高在這個方面的數(shù)據(jù)是比較統(tǒng)一的，大約會保持在20%幾左右。
但是光看這個數(shù)據(jù)又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為這個數(shù)據(jù)其實是不止中國的學(xué)生，而是全部國際學(xué)生的比例。中國大陸學(xué)生的比例，可以有一個好小的技巧來獲得，那就是您可以看這個學(xué)校每一年畢業(yè)的中國學(xué)生人數(shù)。因為這些學(xué)校比較受歡迎，他們在招收中國學(xué)生方面競爭非常激烈。招收的人數(shù)是以個位數(shù)定義的，少的會招到4個人，多的則會招到8個人，只要看上一年有多少個中國學(xué)生畢業(yè)，就意味著他下一年會招收多少個中國學(xué)生。然后用這個數(shù)字乘以4，這個學(xué)校到底有多少中國學(xué)生，答案就一目了然了。 -
百分比不一定能說明很多問題，主要還是要看學(xué)校對國際生的關(guān)注度。有的學(xué)校是控制住來自各國家和地區(qū)的百分比，使得學(xué)校更多元化一些；有些學(xué)校招留學(xué)生異價，招留學(xué)生更多從經(jīng)濟(jì)上考慮。個人覺得一所學(xué)校的中國留學(xué)生一個年級不要超過 5% 應(yīng)該是不錯的。中國留學(xué)生過多，數(shù)理強(qiáng)項的課相互競爭，對升學(xué)不一定好。
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國際學(xué)生少，學(xué)校在管理國際學(xué)生方面不一定有經(jīng)驗。而國際學(xué)生多，特別是中國學(xué)生多的地方容易扎堆。因此凡事還是因人而異，如果英語程度好，性格開朗多國際學(xué)生少一點的學(xué)校也是不錯的。
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一般國際生比例在25%以下的學(xué)校都還可以的，而且各個學(xué)校的國際生比例中中國學(xué)生的占比也不一樣，有些學(xué)?？赡芟鄬Ρ容^均衡一些，有些學(xué)校可能國際生的80%-90%都是中國學(xué)生，這個得具體看各個學(xué)校的情況了。
關(guān)于國際生的占比是不是越少越好，答案肯定不是的，不是越少越好，凡事都有個度，比如一個幾乎沒有國際學(xué)生，或者您的孩子是這個學(xué)校的第一個國際學(xué)生，您覺得這樣的學(xué)校是您想要的嗎？我們送孩子出國很重要的一個原因就是國外的培養(yǎng)模式和教育理念很好，什么理念？Diveristy，國外的院校非常注重學(xué)生的多元文化性的培養(yǎng)，自然國際生是這個diversity中非常重要的一環(huán)，所以有國際生不是壞事情。
而且一個學(xué)校的國際生太少或者招收國際生的年頭太短的話，其實很容易出現(xiàn)學(xué)校對于國際生的管理經(jīng)驗不足的情況，而這個年齡段的孩子是非常需要學(xué)校高度關(guān)注和因材施教的，我早些年有一個親身的學(xué)生案例可以分享一下，我當(dāng)時幫助一個學(xué)生成功申請到了德州頂級的走讀中學(xué)，是一個大好事兒，我們都很高興，孩子和家長也很滿意，但是在高興過后，我們發(fā)現(xiàn)怎么沒有后續(xù)了，學(xué)校也沒有任何郵件過來比如需要confirm是否接受這個offer，還有什么時候交押金等等后續(xù)的通知都沒有，過了一個月我給學(xué)校打電話問了情況，學(xué)校說什么都不需要做，押金也不用交，到時候直接一次性支付學(xué)費(fèi)就可以了，但是可以看出來這個學(xué)校對于國際生的情況是真的很不了解，管理經(jīng)驗也會稍微欠缺一些，后來我的這個學(xué)生入學(xué)以后，的確跟我反饋了一些情況，不是什么特別重大的問題，但是的確反應(yīng)出來學(xué)校在國際生的管理方面的經(jīng)驗是相對比較欠缺的。所以國際生少，的確對于孩子來說是一個聯(lián)系英文的機(jī)會，但是凡事過猶不及。
最后想跟您提的建議是，孩子的英文進(jìn)度程度如何其實很大程度上取決于孩子的主觀能動性，很多國外的院校不只是美高包括本科，諸如MIT，都提到了他們希望錄取Initiative的學(xué)生，原因很簡單凡事你需要積極主動去爭取去融入，才能快速適應(yīng)和變得越來越優(yōu)秀，所以國際生比例多寡不是唯一衡量是否有利于孩子融入的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然我的意思不是說國際生越多越好，而是有門檻的好學(xué)校，其實我們需要關(guān)注的參數(shù)還有很多，不僅僅是國際生的比例的問題，還有孩子在出國前的系統(tǒng)規(guī)劃等等， 這些對于孩子過去以后的快速融入和提升都會有很大的幫助。
希望以上解答能夠?qū)δ兴鶐椭?，祝順利? -
一所學(xué)校國際學(xué)生占多少百分比比較好，沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，每個家庭都有不同的選擇。我們合作過的家庭，有的希望去中國學(xué)生比例比較高的學(xué)校，將來能有更好的校友網(wǎng)絡(luò)；也有家庭希望選擇中國學(xué)生少的美高，讓孩子更好地沉靜在美國文化和英語環(huán)境中。前50寄宿美高的國際生比例一般都控制在15-20%，期中中國學(xué)生可能占一半。
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這個要具體分析，一種學(xué)校國際生少是因為盡管國內(nèi)生和國際生都想去，但對國際生控制嚴(yán)格而少；還有一種學(xué)校國際生少是因為國際生都不想去而少。此外，還有看國際生的多元化程度。通常從我們招辦圈內(nèi)部來看，處在10%到20%之間的較為合理。
這個完全要具體分析，不少人喜歡用絕對數(shù)字衡量來選擇，但很不科學(xué)；比如有的學(xué)校國際學(xué)生極少，那是因為各方面條件差，找不到國際學(xué)生；有的學(xué)校國際生很多，有可能是招生政策，也有可能是本地人去得少，所以很難一概而論。但如果非得給個數(shù)據(jù)，我們招辦會議中經(jīng)常探討的一個數(shù)字是19%，供大家參考。 -
您好：
國際生比例在 10%--20% 區(qū)間比較好，太多了中國孩子們?nèi)菀自眩?太少了，孩子孤獨(dú)。 -
個人建議一般20%國際生最為合適。也不是越少越好，要看是什么樣的國際生群體在一起，努力的孩子在一起就會起到積極的影響，反之。。。美國校園非常重視餐桌文化，一般吃飯時間大多還是一個國家的在一起比較多，互相分享，互相幫助，讓自己更放松，也減少了思鄉(xiāng)之情。國際生少的學(xué)校一般在照顧和管理經(jīng)驗上不足，很多學(xué)生得不到更好的關(guān)注。因人而異，具體情況可以具體幫助來分析。
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你想孩子英語進(jìn)步快，完全可以聘校外的英語口語老師，不需要在擇校的時候考慮。去一個中國人的多的排名靠后的學(xué)校的最大問題是，中國孩子一起光玩了，不學(xué)習(xí)。我的建議是，排名靠前的學(xué)校(前50），國際生越多越好。去差學(xué)校， 中國學(xué)生越少越好。不光高中，大學(xué)也一樣。
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美國高中分為寄宿和走讀，寄宿高中全美400多所，走讀學(xué)校招收國際生的有三四千所。一般寄宿學(xué)校為了保持文化多樣性會保持一定的國際生比例，一般在15%-25%左右，國際生不光光是中國學(xué)生，還有來自世界各地的國際生。走讀學(xué)校因為數(shù)量多，因此國際生比例基本上在5%以下，甚至有的學(xué)校只有個位數(shù)的國際生。所以在擇校時，應(yīng)區(qū)分以下是寄宿還是走讀的學(xué)校，如果分別在以上比例區(qū)間內(nèi)，都是比較合理的。
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15%-20%比較合適。
當(dāng)然，選擇國際學(xué)生占比合適的學(xué)校是需要根據(jù)具體情況而定的，沒有一個固定的百分比。以下是一些需要考慮的因素：
學(xué)生的英語水平：如果學(xué)生的英語水平較低，可以選擇國際生比例較高的學(xué)校，這樣可以更好地融入學(xué)校和社交圈，并且有更多機(jī)會使用英語提高語言能力。如果學(xué)生的英語水平較高，則可以選擇國際生比例較低的學(xué)校，這樣可以更好地接觸當(dāng)?shù)匚幕蜕缃蝗?，增?qiáng)文化融合能力。
學(xué)生的文化背景：如果學(xué)生來自多元文化背景，選擇國際生比例較高的學(xué)校可以更好地滿足其文化需求和融入感。如果學(xué)生來自單一文化背景，選擇國際生比例較低的學(xué)?？梢愿玫亟佑|和學(xué)習(xí)不同的文化，增強(qiáng)文化包容性和理解。
學(xué)生的目標(biāo)和需求：如果學(xué)生的目標(biāo)是通過留學(xué)提高語言能力和體驗不同文化，可以選擇國際生比例較高的學(xué)校。如果學(xué)生的目標(biāo)是獲取更好的學(xué)術(shù)和職業(yè)機(jī)會，可以選擇國際生比例較低但排名和口碑較好的學(xué)校。
總之，選擇合適的國際生比例的學(xué)校需要考慮多方面因素，而不是簡單地追求國際生比例的高低。 -
選擇國際學(xué)生占比的問題涉及到很多因素，沒有一個通用的百分比可以適用于所有學(xué)生。國際學(xué)生占比較高的學(xué)校和國際學(xué)生占比較低的學(xué)校都有其優(yōu)勢和劣勢，具體選擇應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和目標(biāo)來決定。
以下是一些您可以考慮的因素：
語言進(jìn)步： 在國際學(xué)生較少的學(xué)校，學(xué)生可能更多地需要使用英語進(jìn)行交流，從而可能有助于英語的進(jìn)步。但在國際學(xué)生較多的學(xué)校，您有更多機(jī)會與不同國家的同學(xué)互動，提高跨文化交流能力。
學(xué)術(shù)環(huán)境： 學(xué)校的學(xué)術(shù)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量是最重要的考慮因素之一。一些學(xué)生可能更傾向于在更有競爭力的學(xué)術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)，無論國際生占比如何。
社交和文化體驗： 在國際學(xué)生占比較高的學(xué)校，您有機(jī)會接觸來自不同國家的同學(xué)，獲得更廣泛的社交和文化體驗。在國際學(xué)生較少的學(xué)校，您可能更需要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕蜕缃画h(huán)境。
個人興趣和需求： 您的個人興趣、目標(biāo)和適應(yīng)能力也會影響您對國際學(xué)生占比的偏好。
最重要的是，在選擇學(xué)校時，不僅要考慮國際學(xué)生占比，還要綜合考慮學(xué)校的整體質(zhì)量、課程設(shè)置、師資力量、學(xué)術(shù)資源、校園文化等因素。與學(xué)生、教育專家和學(xué)校顧問進(jìn)行詳細(xì)的討論，了解不同情況下的利弊，從而做出最適合您的選擇。每個學(xué)生的情況都不同，因此最終的決定應(yīng)該基于個人情況來做出。
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家長您好：
選擇國際學(xué)生所占百分比較低的學(xué)校還是較高的學(xué)校取決于個人需求和目標(biāo)，沒有固定的答案。以下是一些考慮因素：
語言進(jìn)步：如果你的主要目標(biāo)是提高英語水平，一所國際學(xué)生較少的學(xué)?？赡芨欣谡Z言進(jìn)步。在這種環(huán)境下，你可能會更多地與英語母語人士互動，這可以促進(jìn)語言技能的提高。
多元文化經(jīng)驗：然而，國際學(xué)生所占百分比較低的學(xué)?？赡軙狈Χ嘣幕?jīng)驗，你可能會錯過與來自不同國家和文化背景的人互動的機(jī)會。與國際學(xué)生互動可以豐富你的視野，增加跨文化理解和全球意識。
學(xué)術(shù)競爭：一些國際學(xué)生希望在學(xué)術(shù)競爭激烈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，因為這可能激發(fā)他們更多的學(xué)術(shù)動力。在這種情況下，選擇國際學(xué)生較多的學(xué)?？赡芨线m。
融入感：考慮你是否更容易融入國際學(xué)生社區(qū)還是本土學(xué)生社區(qū)。融入感對于學(xué)術(shù)和生活滿意度都很重要。
就業(yè)和未來規(guī)劃：如果你打算在留學(xué)國家工作或繼續(xù)深造，了解該國際生在該領(lǐng)域的就業(yè)機(jī)會和未來規(guī)劃也是重要的。
最重要的是，根據(jù)個人目標(biāo)和優(yōu)先事項來選擇學(xué)校。你可以與教育顧問或?qū)W校招生辦公室交流，了解他們的國際學(xué)生政策和社區(qū)，以便更好地滿足自己的需求。每個學(xué)校都有不同的特點，你應(yīng)該選擇最適合你的學(xué)校來實現(xiàn)你的教育和職業(yè)目標(biāo)。 -
建議去國際生占比15%或以下的學(xué)校。
在美國的高中體系中，中國學(xué)生的身影幾乎遍布每個校園的角落，他們構(gòu)成了國際生的主力軍。因此，對于那些招收中國學(xué)生較少的學(xué)校來說，想要獲得入學(xué)資格就如同攀登險峻的山峰，難度極大。理論上講，由于國際生數(shù)量較少，學(xué)校的中文環(huán)境自然也會相對薄弱，這迫使學(xué)生們更多地使用英語進(jìn)行交流。
然而，在眾多的美國高中中，除了那些頂尖的學(xué)校外，大部分學(xué)校在看待中國學(xué)生時，更多地是從為學(xué)校創(chuàng)造更多收入的角度出發(fā)。當(dāng)然，這并不是說這種商業(yè)化路線不好，畢竟在很多情況下，它確實能帶來積極的影響。但關(guān)鍵在于，家長們需要仔細(xì)審視這些學(xué)校，看看它們是否有嚴(yán)格的錄取標(biāo)準(zhǔn)。例如，有些學(xué)校明確要求托福成績達(dá)到100分，而有些學(xué)校卻會接受只有80分或甚至40-60分的學(xué)生。更有些學(xué)校甚至不需要語言成績就能入學(xué)，這樣的學(xué)校顯然是在賺錢方面沒有底線的。
在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們很可能會與各種水平參差不齊的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，這無疑會對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。事實上，英語進(jìn)步的關(guān)鍵在于學(xué)生自身是否熱愛美國的文化、傳統(tǒng)以及英語這門語言。這一點直接決定了他們的朋友圈和社交環(huán)境。那些在美國高中就讀卻仍然沉迷于中國的應(yīng)用程序、鉆研各種中文社交平臺、甚至與中國同學(xué)主要用中文交流的學(xué)生，他們的英語水平很難得到真正的提升。
當(dāng)然，有些孩子可能會用外國同學(xué)不愿意與自己相處作為借口，但實際上，一個學(xué)校里不可能每個人都排斥與中國孩子交往。更多時候，問題出在學(xué)生自己身上，他們可能不愿意主動融入新的環(huán)境，帶著距離和隔閡感與他人相處，甚至用中國大陸的學(xué)校和學(xué)習(xí)思維去定義他們的美國同學(xué)。這樣的心態(tài)下，想要通過社交提升英語水平幾乎是不可能的。
同時，我們也要理解，有些孩子可能是在父母的期望和壓力下被迫出國留學(xué)的。對于這樣的孩子，父母們需要做好充分的風(fēng)險預(yù)估，確保孩子能夠適應(yīng)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。
總的來說，選擇美國高中并不是一件簡單的事情，它涉及到孩子的未來、家庭的期望以及個人的成長。希望這篇文章能夠幫助家長們更加明智地做出決策，為孩子的未來鋪就一條更加光明的道路。 -
您好， 百分比也要看學(xué)?？倲?shù)是多少， 總數(shù)大的 百分比肯定低， 特別是中國學(xué)生不是越少越好，那樣遇到學(xué)習(xí)，生活什么問題，不好找詢問和探討，比較‘’孤獨(dú)‘’， 嚴(yán)禁的學(xué)校要考慮學(xué)校的國際化，科學(xué)比例， 一般放在15%-10% 區(qū)間。
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您好：建議您選擇國際學(xué)生占比20%以內(nèi)的學(xué)校，一般頂尖寄宿學(xué)校中國學(xué)生占比只有4-8人，跟學(xué)校的國際學(xué)生關(guān)注度和國際學(xué)生升學(xué)管理經(jīng)驗相關(guān)。
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