最近有不少完成美高申請(qǐng)的家長(zhǎng)，了解到美國(guó)頂尖本科大學(xué)的申請(qǐng)?jiān)絹?lái)越難之后，也想提前開始解美本的申請(qǐng)，在了解的過(guò)程中也提到了美本是不是跟美高申請(qǐng)一樣，需要孩子有藝術(shù)或者體育的特長(zhǎng)？或者是否可以用當(dāng)時(shí)升美高的一些想法和思路，來(lái)看待美本申請(qǐng)？

麗格教育作為美高和美本申請(qǐng)都非常擅長(zhǎng)并且精通的專業(yè)顧問(wèn)機(jī)構(gòu)，為了更好的幫助申請(qǐng)過(guò)美高的家庭了解美本的申請(qǐng)，以及如何區(qū)別美高和美本的申請(qǐng)不同的考核點(diǎn)，于是我們把麗格教育Lily老師的【美高美本申請(qǐng)相似性和差異性】直播分享整合成文字的內(nèi)容，幫助申請(qǐng)中的家庭更好的了解兩者的相似性和差異性。

針對(duì)美高和美本的差異性，我們從四個(gè)層面來(lái)給大家做分解。

一、申請(qǐng)程序?qū)用妫?/strong>

1、申請(qǐng)系統(tǒng)：

• 美高申請(qǐng)用到的系統(tǒng)主要有：SAO/Gateway/Ravenna /學(xué)校系統(tǒng)

做過(guò)美高的家長(zhǎng)可能都了解，美高的申請(qǐng)的系統(tǒng)是主要用SAO申請(qǐng)系統(tǒng)，和SSAT考試登錄賬號(hào)是同一個(gè)。當(dāng)然也有包括一些頂尖美國(guó)私立學(xué)校要用到的Gateway申請(qǐng)系統(tǒng)。如果是申請(qǐng)頂尖走讀的，在美國(guó)當(dāng)?shù)赜胁簧僮咦x，它用的是叫Ravenna的申請(qǐng)系統(tǒng)，還有學(xué)校會(huì)用到自己?jiǎn)为?dú)的一些官網(wǎng)的申請(qǐng)系統(tǒng)，所以美高的申請(qǐng)系統(tǒng)主要是有這幾種類型。

• 美本申請(qǐng)主要用到的系統(tǒng)有：Common App/Coalition/UC System/學(xué)校系統(tǒng)

美本申請(qǐng)我們經(jīng)常用到的是Common Application ，這是一個(gè)最廣泛被大學(xué)運(yùn)用的申請(qǐng)系統(tǒng)，在2015年有一個(gè)新的申請(qǐng)叫做Collation出現(xiàn)，逐步也有更多的大學(xué)也開始使用Collation的系統(tǒng)。Collation當(dāng)時(shí)發(fā)布以來(lái)，大家對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的研究覺(jué)得好像一下子把申請(qǐng)的議事日程提前了4年-高中入學(xué)開始的時(shí)候。因?yàn)樗瞥绲氖撬哪昊顒?dòng)的記錄，當(dāng)時(shí)這個(gè)系統(tǒng)新啟用的時(shí)候，有很多同行顧問(wèn)們都做過(guò)分析和講解，但事實(shí)上Common APP直至目前還是主要的被廣泛運(yùn)用于申請(qǐng)的一個(gè)渠道。

另一個(gè)經(jīng)常用到的是加州公立體系的UC Application。UC Application這個(gè)系統(tǒng)是因?yàn)閁C的學(xué)校申請(qǐng)的學(xué)生比較多，而且前40學(xué)校里面它占了6所，然后它的申請(qǐng)?bào)w系也被廣泛運(yùn)用。

以上這三個(gè)體系是美本申請(qǐng)用的比較多的申請(qǐng)系統(tǒng)。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)校用自己獨(dú)立的申請(qǐng)系統(tǒng)也非常少。

2、系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

•  美高的系統(tǒng)內(nèi)容：我們從申請(qǐng)程序和系統(tǒng)內(nèi)容方面來(lái)觀察美高申請(qǐng)中，不論是SAO或者是Gateway申請(qǐng)系統(tǒng)，學(xué)校需要了解學(xué)生的背景和情況有三個(gè)部分。第一個(gè)部分：個(gè)人信息教育背景，然后活動(dòng)，最后申請(qǐng)人可以去上傳一些視頻或者藝術(shù)作品，這是美高申請(qǐng)系統(tǒng)的第一部分；第二部分：學(xué)生文書與家長(zhǎng)文書；第三部分：推薦信和成績(jī)單。

  
  

• 美本的申請(qǐng)系統(tǒng)以Common Application為例，主要是兩個(gè)部分，一個(gè)是通用部分，一個(gè)是單獨(dú)學(xué)校部分。通用部分，主要包含學(xué)生個(gè)人信息，家庭信息，教育背景，考試成績(jī)、活動(dòng)和主文書。單獨(dú)學(xué)校部分包含：具體申請(qǐng)的學(xué)校額外文書、推薦信要求、考試提交政策等。

3、特別指出：

在美高美本的申請(qǐng)程序中，關(guān)于家庭背景對(duì)于申請(qǐng)者的影響會(huì)有些這樣的情況：提倡精英教育的美高私立，非常注重學(xué)生家庭的教育背景，如果國(guó)際學(xué)生的家庭有在美國(guó)受過(guò)教育，可以講很好的英文，也對(duì)美國(guó)文化有很好的了解，父母有很好的教育背景和職業(yè)是非常加分的。而對(duì)于美國(guó)本土的家庭，如果是可以全額支付高昂的私校的學(xué)費(fèi)，作為Full Pay的美國(guó)本土申請(qǐng)者，也是非常有幫助的。

美本的申請(qǐng)中，主要看重的是學(xué)生本身的能力和潛力，如若有些孩子的父母從沒(méi)有接受好的教育，或者出生于貧困地區(qū)，考慮到美國(guó)大學(xué)受到美國(guó)當(dāng)前較為偏向致力于打破階級(jí)不平等的因素，申請(qǐng)者如果是家中的第一代大學(xué)生，這樣的背景對(duì)于美本申請(qǐng)反而是有些優(yōu)勢(shì)的。

二、招生辦審核層面

相似性

•  英文能力

無(wú)論是對(duì)于美高還是美本，如果是頂尖的高中和大學(xué)，對(duì)其申請(qǐng)者的英文能力要求都很高，尤其是英語(yǔ)非母語(yǔ)的國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，托福成績(jī)是必須的。

有一些美高對(duì)于學(xué)生過(guò)去的三年是在全英文的教學(xué)環(huán)境讀書的，可以免除托福；而不少美本大學(xué)則是要求，即使學(xué)生在美國(guó)高中度過(guò)4年高中學(xué)習(xí)，但如果英文是非母語(yǔ)，依然要求提供托福成績(jī)，譬如波士頓大學(xué)。雖然有的大學(xué)對(duì)于學(xué)生在美高就讀四年，是可以申請(qǐng)免除托福成績(jī)。但我們依然建議，如果能考一個(gè)不錯(cuò)的托福，盡量還是提供給申請(qǐng)的高中或者大學(xué)，為自己的英文能力做一個(gè)背書，然而大學(xué)申請(qǐng)中，招生官除了托福，還會(huì)著重觀察申請(qǐng)人的英文使用能力，頂尖的美高和美本對(duì)于學(xué)生的閱讀寫作能力要求非常高。

• 審核模式 

不論是美高還是美本，招生辦審核學(xué)校都是用一種叫做：holistic review，其實(shí)就是綜合各個(gè)層面來(lái)考慮學(xué)生是否是學(xué)校想要的學(xué)生。具體考核的內(nèi)容又分為：學(xué)術(shù)、活動(dòng)、興趣、性格特點(diǎn)、推薦信、面試反饋等了。

差異性

• 學(xué)術(shù)：

美高的申請(qǐng)者，學(xué)術(shù)雖然重要，但是學(xué)生在成績(jī)中哪怕有B或者C這樣的成績(jī)，依然有能被頂尖美高錄取的可能性，只要學(xué)生在體育、音樂(lè)或者藝術(shù)等其他特色的部分真的能做到非常突出，而且能向高中證明自己的學(xué)術(shù)潛力即可。

美本審核中，如果不是走體育特長(zhǎng)生，大學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)能力比較看重，并且學(xué)術(shù)的部分會(huì)綜合學(xué)生所在學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)生的課程難度，學(xué)生在年級(jí)中的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力等，綜合考核，美本對(duì)于學(xué)生學(xué)術(shù)的重視程度比美高更甚。

• 活動(dòng)：

美高的活動(dòng)審核中對(duì)于學(xué)生參與的活動(dòng)和學(xué)校的項(xiàng)目的匹配度看的比較重。學(xué)校設(shè)置的非學(xué)術(shù)項(xiàng)目有音樂(lè)，藝術(shù)，體育或者其他社團(tuán)，例如有學(xué)生的壁球或者網(wǎng)球有特別優(yōu)異的成就，或者音樂(lè)，藝術(shù)特長(zhǎng)等，在學(xué)校成績(jī)中也有有優(yōu)異的成績(jī)，這樣的申請(qǐng)人在申請(qǐng)頂尖美高中可以更容易的凸顯出來(lái)。

美本的活動(dòng)的審核主要是考察在學(xué)術(shù)方面的興趣活動(dòng)，需要與申請(qǐng)者之后的專業(yè)方向做結(jié)合，例如你將來(lái)想去做生物類的科研，或者想去學(xué)社會(huì)學(xué)的專業(yè)，那么你可以考慮在這些領(lǐng)域里找適合的活動(dòng)去完成，并提升專業(yè)能力。

• 面試：

面試環(huán)節(jié)在美高申請(qǐng)中的重要作用大家應(yīng)該非常了解，甚至有時(shí)候起到?jīng)Q定性的作用，因?yàn)橐粋€(gè)300-500人的學(xué)校，招生官必須要了解自己招進(jìn)來(lái)的學(xué)生是否與自己的學(xué)校氛圍，傳遞的理念，和培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是什么樣子的人。

但在美本申請(qǐng)環(huán)節(jié)中，學(xué)校收到的申請(qǐng)數(shù)量巨大，如加州公立體系的學(xué)校，每年收到來(lái)自全球?qū)⒔畮兹f(wàn)人的申請(qǐng)材料，并沒(méi)有時(shí)間去安排每個(gè)學(xué)生的面試。那么美本是否提供面試呢？有一些頂尖私立大學(xué)，即使提供面試的機(jī)會(huì)，但是也并不是要求每個(gè)學(xué)生都必須要面試，而且經(jīng)常是學(xué)生如果注冊(cè)面試晚了，或者學(xué)生所在的區(qū)域沒(méi)有志愿者校友面試官，那學(xué)生也不一定可以申請(qǐng)到面試機(jī)會(huì)。在這些過(guò)程中，需要申請(qǐng)人盡早與招生團(tuán)隊(duì)提出想?yún)⑴c面試的申請(qǐng)，學(xué)校會(huì)有一些面試機(jī)會(huì)給到申請(qǐng)人，也有些學(xué)校是安排校友面試的。

不論是面試官還是校友面試官，都是受過(guò)學(xué)校專業(yè)的培訓(xùn)的，培訓(xùn)中會(huì)告知他們問(wèn)什么樣的問(wèn)題，也會(huì)培訓(xùn)如何給評(píng)價(jià)。他們?cè)诿嬖囍蠖紩?huì)寫一些對(duì)于申請(qǐng)人面試的反饋，非常如實(shí)的寫。在美本申請(qǐng)中的面試反饋中，有些學(xué)生得到了非常棒的反饋，也沒(méi)有最終被錄取；但也有些學(xué)生面試結(jié)果比較一般，但也被學(xué)校錄取了。美本申請(qǐng)中，面試對(duì)于錄取的影響只占非常非常小的一個(gè)部分，美本面試的重要性與美高面試的重要性相比相差甚遠(yuǎn)。

 三、 從規(guī)劃的層面

• 美高的規(guī)劃：

從美高申請(qǐng)的角度來(lái)說(shuō)，因?yàn)槊栏邔W(xué)校錄取的不僅僅是一個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)家庭，所以申請(qǐng)過(guò)程中會(huì)有家長(zhǎng)文書，家長(zhǎng)面試等。而在孩子比較小的時(shí)候，前期的規(guī)劃其實(shí)主要以家長(zhǎng)的引導(dǎo)為主，培養(yǎng)孩子的性格，開朗，堅(jiān)毅，獨(dú)立，自律，包括好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)是最了解孩子的人，每天生活在一起，更多的影響是來(lái)自家長(zhǎng)的，如果考慮更早時(shí)候的計(jì)劃，便是注重孩子的英文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，從聽(tīng)說(shuō)讀寫各個(gè)方面，也可以考慮外教的課程和英文的課程補(bǔ)習(xí)，來(lái)制定長(zhǎng)線的英文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

引入專業(yè)顧問(wèn)來(lái)考慮申請(qǐng)規(guī)劃，我們建議提前兩年開始準(zhǔn)備，比如申請(qǐng)年份的提前一年。這樣，孩子的申請(qǐng)時(shí)間線可以更加從容。在這之前，家長(zhǎng)可以以引導(dǎo)為主，梳理自己的周邊資源，同時(shí)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，溝通能力，和獨(dú)立性，都是非常核心和重要的能力。從活動(dòng)和興趣愛(ài)好來(lái)說(shuō)，如果能培養(yǎng)成特長(zhǎng)的水平那是非常好的，如果達(dá)不到，可以給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，多去體驗(yàn)一些藝術(shù)及體育方面的活動(dòng)，為以后的綜合能力培養(yǎng)做準(zhǔn)備。孩子在參與活動(dòng)的過(guò)程中，也可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

• 美本的規(guī)劃：

美本的規(guī)劃開始的時(shí)間點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的方式。如果孩子在9年級(jí)很快融入學(xué)校群體，能很好的利用學(xué)校資源，同時(shí)家長(zhǎng)也比較了解美高體系和學(xué)校的情況，可以與孩子初步制定個(gè)目標(biāo)。那么這樣的情況，在10-11年級(jí)開始著手專業(yè)顧問(wèn)來(lái)參與到孩子的規(guī)劃申請(qǐng)中來(lái)是可以的。那么針對(duì)不是特別了解學(xué)校課程體系，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生而言，是可以盡早開始美本申請(qǐng)規(guī)劃的。因?yàn)?年級(jí)是一年以體驗(yàn)和適應(yīng)為主的一年，可以在9年級(jí)的時(shí)候，便逐漸跟著顧問(wèn)導(dǎo)師逐漸清晰目標(biāo)，養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，合理利用時(shí)間，便可以讓準(zhǔn)備更加充分，與同年級(jí)的學(xué)生拉開距離。

比如舉個(gè)例子，9年級(jí)開始規(guī)劃的內(nèi)容可以是了解學(xué)校的學(xué)術(shù)課程，感興趣的專業(yè)和特殊課程可以提前去了解，并在過(guò)程中梳理一些對(duì)于接下去要做的活動(dòng)的想法；再有可以打下一些學(xué)術(shù)寫作的基本能力，甚至可以開始做一些學(xué)術(shù)寫作的培訓(xùn)，來(lái)去進(jìn)行思考和對(duì)自我的認(rèn)知。同時(shí)也可以對(duì)于數(shù)理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)，這樣可以為未來(lái)在考慮參與數(shù)學(xué)或理科類競(jìng)賽時(shí)獲得榮譽(yù)。

高年級(jí)時(shí)期中，如10-11年級(jí)，這兩年時(shí)申請(qǐng)時(shí)的核心兩年。不論從學(xué)術(shù)興趣的明確，而是從在?；顒?dòng)和領(lǐng)導(dǎo)力的深入，是要慢慢明確并針對(duì)性的了解自己的目標(biāo)并為之努力。不同的家庭，不同的孩子和不同的專業(yè)興趣，和家長(zhǎng)不同的期待值，是一定需要制定個(gè)性化的方案和目標(biāo)。

四、從找顧問(wèn)機(jī)構(gòu)層面

• 美高美本對(duì)顧問(wèn)機(jī)構(gòu)的要求不一樣

美高顧問(wèn)機(jī)構(gòu)：需要顧問(wèn)真正了解每個(gè)學(xué)校招生辦的招生水平，學(xué)校整體的氛圍，內(nèi)部的項(xiàng)目設(shè)置，麗格作為在美國(guó)本土美高申請(qǐng)多年深耕的機(jī)構(gòu)，核心顧問(wèn)成員訪問(wèn)過(guò)超過(guò)200多所的美高學(xué)校。此外，麗格做了多年的美高孩子的美本規(guī)劃和申請(qǐng)，麗格對(duì)于美國(guó)學(xué)校的了解通過(guò)規(guī)劃和輔導(dǎo)美高學(xué)生累積了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且在美高的學(xué)校里有了很好的信譽(yù)和背書。而這樣的信譽(yù)和背書，有可能幫助到申請(qǐng)美高的孩子，在條件類似的情況下，得到麗格強(qiáng)有力的背書，申請(qǐng)到跳一跳的學(xué)校。

美本顧問(wèn)機(jī)構(gòu)：美本的申請(qǐng)對(duì)顧問(wèn)的專業(yè)度，申請(qǐng)策略，申請(qǐng)數(shù)據(jù)的了解程度有較高要求，而從挑選申請(qǐng)的機(jī)構(gòu)層面是需要家長(zhǎng)了解機(jī)構(gòu)是如何搭建顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)體系，擁有多少資源配備，也包括學(xué)術(shù)管理和專業(yè)興趣的拓展，包括對(duì)于學(xué)校的課程體系的認(rèn)識(shí)和能了解學(xué)校的資源。得益于麗格長(zhǎng)線規(guī)劃美高孩子的學(xué)術(shù)和活動(dòng)，并且做美本申請(qǐng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，麗格對(duì)于美國(guó)各個(gè)高中的學(xué)術(shù)課程設(shè)置非常了解，并且搭建了麗格自己的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)體系，可以讓學(xué)生在高中各學(xué)科的GPA管理和拓展都有很好的助力，并且在活動(dòng)規(guī)劃的部分，可以做到因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化輔導(dǎo)。

• 美高和美本在選校過(guò)程中對(duì)于排名的認(rèn)知

申請(qǐng)高中時(shí)，有些家長(zhǎng)會(huì)過(guò)于注重排名，但其實(shí)美國(guó)高中是在一個(gè)級(jí)別之內(nèi)的學(xué)校，美高學(xué)校排名差距給學(xué)生升學(xué)帶來(lái)的影響是微乎其微的，不代表排名30的學(xué)校，就一定比排名35的學(xué)校升學(xué)更好。選擇哪一個(gè)美高的主要因素，需要了解的是孩子入學(xué)后，可以利用到的學(xué)術(shù)和活動(dòng)資源，需要更加看重學(xué)生的潛力是否可以得到更大范圍的拓展，他能否在學(xué)校獲得突出的成績(jī)，需要更加追求匹配和在高中階段的可持續(xù)性發(fā)展。

在美本申請(qǐng)時(shí)，家長(zhǎng)需要參考不光是綜合排名，也需要了解相關(guān)專業(yè)的專業(yè)排名，需要結(jié)合城市資源和人脈累積。因?yàn)槊辣局螽厴I(yè)會(huì)面臨現(xiàn)實(shí)的工作問(wèn)題。如果在大城市的，實(shí)習(xí)的資源也相對(duì)比較多。比如在紐約大學(xué)學(xué)習(xí)獲得實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)會(huì)比在田納西或者其他大農(nóng)村要高很多。包括對(duì)于職業(yè)的選擇，美國(guó)毫無(wú)疑問(wèn)STEM專業(yè)的，其中工科畢業(yè)的起薪整體比較搞。尤其是Top 20 的工科類強(qiáng)的學(xué)院的畢業(yè)生資源是非常稀缺的，所以如果學(xué)生選擇的是工科相關(guān)的專業(yè)，也需要考慮專業(yè)排名以及大學(xué)提供的就業(yè)中心的資源。

最后，不論是從挑選學(xué)?；蛘呤穷檰?wèn)的角度，都需要找到適合學(xué)生和家庭的，也需要從不同的思維方式和不同的認(rèn)知去看待。

關(guān)于本次文字稿的內(nèi)容，只截取了語(yǔ)音內(nèi)容的一部分，更詳細(xì)的語(yǔ)音分享，請(qǐng)長(zhǎng)按下圖圖片收聽(tīng)！

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