我們家對(duì)Matthew的教育計(jì)劃一直以來是非常明確的，就是要去美國(guó)讀書的。這點(diǎn)是因?yàn)槭芰薓atthew姐姐的影響，因?yàn)榻憬阒霸趪?guó)內(nèi)也是上的國(guó)際學(xué)校，后來剛好到了青春期，我們和她的溝通就有些困難，后來姐姐受同學(xué)的影響，提出要去美國(guó)上學(xué)，我們就支持她出去了。然后也就是一年時(shí)間，她回來就像變了一個(gè)人一樣，回來之后跟我們侃侃而談，說話也很自信，表達(dá)思路也很清晰。然后我跟爸爸就很驚訝，這是什么魔力，一年孩子就變化這么大？后來隨著她在國(guó)外的學(xué)習(xí)，每年你都能夠看到她身上的成長(zhǎng)，獨(dú)立性、溝通能力、表達(dá)能力都越來越好，孩子也越來越自信，越來越愿意跟你分享她的想法，后來也成功申請(qǐng)到了自己的夢(mèng)校Parsons School of Design， 所以我們還是非常欣賞美國(guó)教育所帶來的這種變化，就決定還是要盡早把Matthew送出去，這樣他可以在各方面成長(zhǎng)的更好。

當(dāng)時(shí)送姐姐出去比較倉(cāng)促，所以我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在Matthew比較小的的時(shí)候，就開始物色各種升學(xué)機(jī)構(gòu)，當(dāng)時(shí)就有參加過一次麗格的線下講座，對(duì)麗格的印象就很好。當(dāng)時(shí)Lily老師是主講人，講的很專業(yè)，從孩子的特點(diǎn)和發(fā)展方向去思考留學(xué)問題，角度很客觀，不是一味的去推銷，所以我很喜歡Lily老師的這種專業(yè)態(tài)度。說實(shí)話當(dāng)時(shí)我是接觸了好幾個(gè)機(jī)構(gòu)，也面談了兩三個(gè)，有美國(guó)的這種獨(dú)立工作室，也有國(guó)內(nèi)的機(jī)構(gòu)，還有像麗格這種在波士頓有全職團(tuán)隊(duì)的。我持續(xù)觀察這些機(jī)構(gòu)有三四年之久，感覺有些機(jī)構(gòu)可能就屬于老板個(gè)人能力很強(qiáng)，但是顧問團(tuán)隊(duì)不是很多，不是很能夠給到足夠的支持。所以我希望找一個(gè)創(chuàng)始人強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)也很強(qiáng)的機(jī)構(gòu)，可以足夠的幫助到我和孩子，麗格就非常符合我們的這種需求。

最終麗格打動(dòng)我的原因有兩點(diǎn)，一是在Matthew四年級(jí)暑假的時(shí)候我們找到麗格，安排了訪校，帶他去美國(guó)看了幾所美初。整個(gè)合作下來我們感覺到麗格整個(gè)行程安排的很周到，顧問會(huì)幫我們主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，制定路線，還會(huì)給我們進(jìn)行專業(yè)的分析等。第二點(diǎn)是他們這種中美兩地協(xié)作辦公的特色很打動(dòng)我，因?yàn)槲沂且粋€(gè)特別容易焦慮的人，如果出現(xiàn)什么問題，沒有老師及時(shí)給到我答復(fù)或者是幫助，我就會(huì)很著急，然后這種狀態(tài)下我的焦慮難免就會(huì)傳遞給孩子。所以我覺得我得找一個(gè)能夠全力支持我，幫助我盡快解除焦慮的機(jī)構(gòu)。麗格的設(shè)置我就非常欣賞，因?yàn)椴还芪沂裁磿r(shí)候在群里問老師問題，都會(huì)有中國(guó)辦公室的老師或者美國(guó)辦公室的老師回答我，這讓我感到我背后時(shí)時(shí)刻刻都有這樣一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)在支持著，就感覺很放心。

Matthew同學(xué)繪畫作品

針對(duì)Matthew的出國(guó)計(jì)劃，我們雖然沒有找機(jī)構(gòu)提前規(guī)劃，但孩子5年級(jí)的時(shí)候Jessie老師就已經(jīng)和他做了一次細(xì)致的溝通，當(dāng)時(shí)幫我們評(píng)估了孩子大致的競(jìng)爭(zhēng)力，也讓我們知道了要努力的方向。因?yàn)樗?dāng)時(shí)還是比較小，而且本身就有點(diǎn)晚熟。所以我們就沒有啟動(dòng)6升7的申請(qǐng)，覺得如果這時(shí)候讓他出去的話，可能會(huì)超越他這個(gè)年齡所能夠承擔(dān)的范圍，再加上還有疫情的原因，往來也不是很方便，就暫時(shí)擱置了這個(gè)計(jì)劃，考慮之后直接申請(qǐng)美高。但后來等他到12歲的時(shí)候，我就感覺他好像一夜間就長(zhǎng)大了，變成熟了，而且經(jīng)過前半年的鋪墊，他對(duì)去美國(guó)上學(xué)這個(gè)事情也做好了心理準(zhǔn)備，也有了對(duì)于自己未來的一些了解和思考，他就自己提出來說想去美國(guó)上學(xué)，覺得他自己做好準(zhǔn)備了。

我們就去找Jessie老師再溝通一下，來評(píng)估一下他的競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)時(shí)大概是九十月份，我們當(dāng)時(shí)的想法是提前規(guī)劃走美高8升9的，但最終溝通下來，其實(shí)美初還是最優(yōu)路徑，因?yàn)镸atthew當(dāng)時(shí)校內(nèi)成績(jī)還是有一定的短板，如果繼續(xù)8升9，我們可能在后期會(huì)比較被動(dòng)，再加上8升9的競(jìng)爭(zhēng)也的確是非常激烈，所以為了規(guī)避GPA的短板，我們最終還是選擇了美初路徑。而美初路徑里，我們剛開始考慮的是7升7， 但Jessie老師認(rèn)為我們可以沖下7升8，不要把寶貴的重讀時(shí)間放在7升7，應(yīng)該留給后面初中到高中9升9來做緩沖。所以我們就決定試一把，但其實(shí)當(dāng)時(shí)心里也特別沒底，不知道7升8到底行不行，但事實(shí)證明結(jié)果還是非常不錯(cuò)的。

Matthew是一個(gè)性格特別溫和，比較內(nèi)斂，但也不算很內(nèi)向的孩子。他跟不熟悉的人可能會(huì)靦腆一些，但是跟熟悉的人在一起，其實(shí)還是挺活躍的，講話滔滔不絕的。興趣愛好也是挺多，但我們最終沉淀下來，主要計(jì)算機(jī)編程、畫畫和架子鼓。這些興趣愛好都培養(yǎng)了很長(zhǎng)時(shí)間，畫畫是從四五歲就開始畫，申請(qǐng)之前他就已經(jīng)有了兩本畫冊(cè)；學(xué)習(xí)游戲開發(fā)也有兩三年，有自己的成熟的游戲作品；架子鼓從五六歲就開始學(xué)，一直學(xué)到現(xiàn)在。所以前期的這些興趣愛好都是長(zhǎng)時(shí)間的一個(gè)積累，麗格老師在溝通的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了他在這些方面的優(yōu)勢(shì)，覺得會(huì)是他申請(qǐng)中不錯(cuò)的亮點(diǎn)，所以也是鼓勵(lì)我們美初就走，要不然我們也不敢到最后只剩兩三個(gè)月的時(shí)間就去申請(qǐng)。

但在申請(qǐng)的時(shí)候，我也注意到了，麗格老師好像并沒有特別的突出他在編程這方面的特長(zhǎng)。Matthew其實(shí)現(xiàn)在最喜歡的就是游戲開發(fā)編程，他在這個(gè)上面可以說不吃不喝幾個(gè)小時(shí)的投入，成果也很好，已經(jīng)有可以上線的游戲了，這其實(shí)不是一個(gè)六年級(jí)的小朋友隨隨便便就能達(dá)到的程度。我們一開始也很疑惑，既然孩子這么喜歡，而且花了很多業(yè)余時(shí)間都投入在游戲開發(fā)編程上面，為什么不在申請(qǐng)中進(jìn)行突出呢？老師當(dāng)時(shí)就告訴我們，其實(shí)寄宿美初更看重的是激發(fā)孩子的興趣，但并不會(huì)刻意要求學(xué)生達(dá)到特長(zhǎng)級(jí)別，尤其是編程計(jì)算機(jī)在美初其實(shí)并沒有太多的資源去支持，即便有，也并不會(huì)做的特別深入，但如果我們過多的強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，可能學(xué)校會(huì)考慮你在這個(gè)方面這么投入，但我們學(xué)?？赡芙o不到你相應(yīng)的資源和支持，而這其實(shí)對(duì)于他的申請(qǐng)并不是很有利。因?yàn)樵诿莱踹@個(gè)階段學(xué)校希望孩子更多的接觸不同方向的興趣愛好，讓孩子在不同的興趣愛好里面多去發(fā)展自己。所以在申請(qǐng)的時(shí)候，需要更多的表現(xiàn)均衡的興趣愛好，給他全方位的呈現(xiàn)。麗格老師的這種策略我認(rèn)為是非常專業(yè)的，我也很欣賞和贊同。因?yàn)槲乙膊皇翘貏e希望他在初中這個(gè)年紀(jì)就固定在編程計(jì)算機(jī)這個(gè)領(lǐng)域里面，因?yàn)檫@還是一個(gè)在探索階段，我希望他能夠多嘗試一些方向，在音樂、藝術(shù)方面更多的去感受，在文學(xué)科學(xué)方面也盡量更多一點(diǎn)的去嘗試，因?yàn)檫@樣，他才能在通識(shí)教育上有更深厚的積淀，才能真正成為一個(gè)豐富的個(gè)體，而不只是一個(gè)專才，所以我也希望他在進(jìn)入美初美高以后，進(jìn)一步的去探索自己的專業(yè)方向，更好的發(fā)現(xiàn)自己。

Matthew同學(xué)繪畫作品

麗格顧問更多的凸顯了他在畫畫上的優(yōu)勢(shì)，Matthew 的畫畫跟其他孩子的畫畫不太一樣，他的畫更多像是故事畫冊(cè)，呈現(xiàn)了很多他腦海里的想法。所以他最擅長(zhǎng)畫的實(shí)際上就是火柴人，很簡(jiǎn)單的幾個(gè)線條的小人，然后通過這些小人不同的姿態(tài)，不同的動(dòng)作來講述故事，所以實(shí)際上他的一幅畫就是一個(gè)故事，而且是一個(gè)大故事里面套著很多小故事。我問他為什么喜歡火柴人？他說我覺得火柴人很好，因?yàn)檫@個(gè)世界上很多人都是普普通通的人，可能大畫家都是在畫那些巨大的宏偉的或者是很絢爛很美麗的事物，反而是這些普普通通的火柴人沒有人關(guān)注到，我希望我能夠去關(guān)注這些普通的火柴人把他們表現(xiàn)出來。所以后來Maggie老師就指導(dǎo)我們把他的畫畫做了英文說明，并做成了一個(gè)畫冊(cè)，并反復(fù)幫我們修改，很好的體現(xiàn)了孩子的特長(zhǎng)和對(duì)世界的感悟與體會(huì)。

另外一方面，顧問老師還凸顯了Matthew非常善良、很受歡迎的特點(diǎn)。Matthew人緣比較好，同學(xué)們也很喜歡跟他打交道，然后因?yàn)樗容^謙讓，也喜歡幫助別人，所以在學(xué)校公益這方面，我們就鼓勵(lì)他去參加一些學(xué)校的項(xiàng)目，比如說唇腭裂兒童的救助，包括他現(xiàn)在也在學(xué)校學(xué)急救，也是希望能夠幫到別人，我們家里一直信奉的是，在幫助別人的時(shí)候，其實(shí)也是在幫助自己，公益活動(dòng)可以讓他的人生體驗(yàn)更豐富一些，他自己也非常享受幫助他人帶來的快樂。這點(diǎn)我們?cè)诩议L(zhǎng)文書，以及孩子的視頻材料中也都做了充分的呈現(xiàn)。

美初的擇校其實(shí)本身就沒有太多選擇，麗格顧問當(dāng)時(shí)幫我們理性分析了每個(gè)學(xué)校的情況，同時(shí)非常尊重我們的決定，因?yàn)?年級(jí)位子少，其實(shí)還是挺難的，而且Matthew 成績(jī)單里有一定短板。我們可能受周圍家長(zhǎng)影響，剛開始擇校的時(shí)候，就是一心想申請(qǐng)男校，但是在申請(qǐng)的過程中其實(shí)遇到了很大的阻力。因?yàn)樗捏w育不是很突出，身體也不夠強(qiáng)壯，屬于瘦瘦弱弱的那種小男生，但男校通常都比較看重體育，所以其實(shí)匹配度并不太高。

但在后期面試的環(huán)節(jié)中，Matthew最喜歡的其實(shí)是Rectory 的面試官，他覺得那個(gè)老師思維特別的活躍，給他提出來的問題都是具有一定的挑戰(zhàn)性，比較出乎他意料的問題，但他跟老師聊下來感覺就特別好。面試完了之后他就很高興的來跟我講，說面試官很特別，他問的我都是與眾不同的問題，他覺得這個(gè)老師是個(gè)很有意思，特別好玩的人。后來Rectory很順利的給他發(fā)了offer之后，我覺得這可能就是一種雙向選擇的感覺，孩子喜歡面試官，面試官也喜歡他。然后我們?cè)?span style="color: rgb(16, 37, 146);box-sizing: border-box;">進(jìn)一步去了解這個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置，學(xué)校理念之后，越發(fā)覺得這個(gè)學(xué)校是真正適合Matthew的氣質(zhì)的，匹配度很高，無論是藝術(shù)、音樂方面的資源，還是美高走向我們都很滿意，也完全不糾結(jié)男校了。

說實(shí)話這一塊我是最省心的，因?yàn)檫@些我們只要跟著老師走就好了。在準(zhǔn)備前期，顧問跟Matthew的溝通挖掘很細(xì)，不僅是跟孩子多次溝通，跟家長(zhǎng)也做了細(xì)致的溝通，了解了孩子的方方面面，奠定了開展了文書和面試的基礎(chǔ)。而且面試培訓(xùn)到最后老師覺得他還沒有調(diào)整到特別好的狀態(tài)，又給他加了好幾節(jié)課，所以這點(diǎn)也是讓我挺感動(dòng)的。因?yàn)橛行C(jī)構(gòu)他可能在面試這塊，有什么次數(shù)限制之類的，但是麗格老師這邊就會(huì)一直帶著他，幫助他調(diào)整，直到老師認(rèn)為他準(zhǔn)備好了，才會(huì)停止給他做面試培訓(xùn)。

而在這一系列的過程當(dāng)中，我作為一個(gè)觀察者，我覺得孩子的變化是非常大的，老師在不斷啟發(fā)他，讓他學(xué)會(huì)思考，我是誰？我的優(yōu)點(diǎn)是什么？我應(yīng)該怎么樣介紹自己？在這個(gè)過程當(dāng)中，我覺得他最大的收獲是他重新認(rèn)識(shí)了自己，也樹立了自信。我知道我是優(yōu)秀的一個(gè)孩子，我哪些地方做的棒，我哪些地方是第一名。而且他也越來越獨(dú)立，主動(dòng)性越來越高，會(huì)很及時(shí)的去寫感謝信，主動(dòng)反饋信息等，成長(zhǎng)的非?？?。

我覺得我們本次申請(qǐng)最大的挑戰(zhàn)就是時(shí)間壓力，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)簽約的時(shí)候已經(jīng)9月中旬了，但美初是12月中旬就截止，所以時(shí)間是非常緊張的。我們10月才開始準(zhǔn)備標(biāo)化，但最終如麗格老師預(yù)測(cè)的那樣，還是在11月底把標(biāo)化考出來了，但在這中間，我們還要寫文書，準(zhǔn)備申請(qǐng)資料，作品集，視頻等等，所以其實(shí)還是非常緊張的。但麗格的雙邊團(tuán)隊(duì)在這個(gè)過程中真的效率超高，我記得當(dāng)時(shí)麗格老師為了充分利用我們的時(shí)間，在十一假期也安排了美國(guó)辦公室的老師來給我們進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，有效的加快了我們的進(jìn)度，也讓我們感受到了麗格中美兩地辦公的便利性，而且時(shí)間線上Maggie老師也幫我們把握的很好，整個(gè)過程中我們基本就跟著顧問的指導(dǎo)走就可以了，基本不用太操心。

另外，除了時(shí)間緊迫，因?yàn)?span style="color: rgb(16, 37, 146);box-sizing: border-box;">GPA我們平時(shí)抓的不是特別嚴(yán)，所以在申請(qǐng)的時(shí)候有一個(gè)非常大的短板，但是當(dāng)時(shí)已經(jīng)沒有時(shí)間去補(bǔ)救了。所以我們需要讓學(xué)校認(rèn)識(shí)到他是一個(gè)有潛力的孩子，是一個(gè)能夠繼續(xù)努力進(jìn)步的孩子，這個(gè)當(dāng)時(shí)還是一個(gè)挺讓人擔(dān)心的事情。幸好有麗格顧問和我們通力合作，從其他方面來展現(xiàn)Matthew的特點(diǎn)，最終讓整個(gè)申請(qǐng)過程都非常順暢。

還有一個(gè)挑戰(zhàn)是來自同輩的競(jìng)爭(zhēng)壓力，在open school的時(shí)候，有來自各國(guó)各地的孩子，他就發(fā)現(xiàn)跟他同年齡的這些孩子，表現(xiàn)真的很優(yōu)秀，他們跟招生老師的溝通都非常好，有很多的認(rèn)知和想法，他就覺得看到了差距。我覺得有的時(shí)候你的確是要讓孩子在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中自己去體驗(yàn)，自己去看到差距，他才能夠有所醒悟，這比爸爸媽媽在旁邊給他嘮叨100遍都管用。

麗格對(duì)于我們最大的支持，我覺得首先是對(duì)于孩子定位上的把握以及對(duì)孩子身上閃光點(diǎn)的挖掘。因?yàn)镚PA的這個(gè)問題，我一直覺得他不是一個(gè)特別優(yōu)秀的孩子，我覺得成績(jī)單會(huì)特別影響他的申請(qǐng)，但是通過麗格老師的分析和對(duì)孩子全方位的發(fā)掘，其實(shí)是非常精準(zhǔn)的對(duì)他進(jìn)行了定位，同時(shí)非常充分的展現(xiàn)了他的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，讓孩子不至于因?yàn)槌煽?jī)單而影響到整個(gè)申請(qǐng)。

第二個(gè)是老師的引導(dǎo)，整個(gè)申請(qǐng)過程中，顧問老師對(duì)于他的啟發(fā)特別的大，讓他更好的去認(rèn)識(shí)了自己，尤其在面試的時(shí)候。我覺得他這次申請(qǐng)，特別是Rectory對(duì)他的錄取，面試還是起了很關(guān)鍵的作用，因?yàn)橛欣蠋熐捌诓粩嗟呐嘤?xùn)，他在面試的時(shí)候才能夠跟招生官去順暢的溝通，去表達(dá)自己，展現(xiàn)自己，讓招生官看到他的一個(gè)綜合的能力和實(shí)力。

第三點(diǎn)是擇校。如何選擇更適合孩子的學(xué)校？是繼續(xù)的按照自己最初的想法一意孤行，還是根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，孩子的特點(diǎn)，再去深入的分析？在這些關(guān)鍵點(diǎn)的把握上面，我覺得我還是很慶幸有麗格老師能夠給到我一個(gè)很強(qiáng)有力的支持。

第一， 一定要趁早準(zhǔn)備。我們這次其實(shí)是有點(diǎn)倉(cāng)促的，所以我建議家長(zhǎng)們?nèi)绻麤Q定好了，一定要提早啟動(dòng)，提早準(zhǔn)備，很多家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)于美初高申請(qǐng)的繁瑣性，或者競(jìng)爭(zhēng)性沒有很充分的認(rèn)識(shí)，但早點(diǎn)準(zhǔn)備，孩子的壓力也沒有那么大，他也能夠更從容的去準(zhǔn)備標(biāo)化和申請(qǐng)材料等。

第二， 興趣愛好一定要跟著孩子走。我們家Matthew的活動(dòng)，都不是我們要求孩子去做的，而是我們跟著孩子走的，這樣反而更省事。很多家庭可能在規(guī)劃的時(shí)候說要這個(gè)活動(dòng)，要那個(gè)活動(dòng)，其實(shí)很多都是家長(zhǎng)的選擇，而不是孩子的，不是根據(jù)孩子興趣來走的。實(shí)際上只有孩子喜歡才有動(dòng)力，他才能往下走，才能做出成果，所以一旦孩子喜歡，最好長(zhǎng)期堅(jiān)持做，千萬不要今天參加這個(gè)活動(dòng)，明天參加那個(gè)活動(dòng)，這樣孩子也很累，也沒有效果。

第三， 在申請(qǐng)的過程中，如果有機(jī)會(huì)，可以讓他跟更多的同齡的小伙伴去學(xué)習(xí)交流。其實(shí)有的時(shí)候，Peer Pressure對(duì)孩子而言也是一種很好的推動(dòng)作用。

Matthew家庭從初期訪校開始，到最終和我們走完美初申請(qǐng)歷程，再到當(dāng)下和我們繼續(xù)攜手美高申請(qǐng)，一直以來和我們麗格的協(xié)作都是非常順暢的。我想首先，這要得益于家庭對(duì)于麗格教育100%的信任，所以在這個(gè)過程中，家庭的配合度是非常高的，即便我們僅僅有3個(gè)多月的申請(qǐng)期，但不管是孩子還是家長(zhǎng)，都會(huì)非常高效的完成我們安排的申請(qǐng)任務(wù)。

而Matthew同學(xué)，也在這個(gè)過程中，從一個(gè)剛開始見面還有點(diǎn)害羞的小男孩，逐步成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)自己更有認(rèn)知，對(duì)未來更有方向的大男孩，也讓我們看到了他肉眼可見的成長(zhǎng)。在申請(qǐng)的過程中，不管跟學(xué)校面試有多晚，他都會(huì)及時(shí)的按照老師要求，準(zhǔn)備好感謝信，及時(shí)發(fā)到群里。而且在老師帶著他做school research的時(shí)候，他都會(huì)非常認(rèn)真的研究學(xué)校，有自己不清楚的還會(huì)發(fā)到群里和老師進(jìn)行探討，這也給他的面試打下了非常良好的基礎(chǔ)！

另外，孩子成績(jī)單上，雖然之前存在一定的短板，但他的成績(jī)一直是在進(jìn)步的，在最終提交7年級(jí)上學(xué)期的成績(jī)單的時(shí)候，鼎石在超過12月15日的截止時(shí)間后遲遲沒有釋放出正式的成績(jī)單。所以我們當(dāng)機(jī)立斷，直接給各個(gè)美初通過郵件發(fā)送了家長(zhǎng)拿到的非正式成績(jī)單來體現(xiàn)孩子在成績(jī)上的進(jìn)步，希望學(xué)校能夠看到孩子的學(xué)術(shù)潛力，也讓Matthew再次起草了表白信，去展現(xiàn)孩子在這個(gè)過程中持續(xù)的進(jìn)步，包括從顧問層面，也和美初做了積極的推進(jìn)，最終成功拿下這枚珍貴的8年級(jí)美初錄取。

接下來，Matthew同學(xué)將會(huì)在麗格的協(xié)助下再次沖擊美高申請(qǐng)，我們祝他在美初的生活學(xué)習(xí)如魚得水，并收獲更大的成功！

麗格顧問詳細(xì)解析本案例：瑞克特瑞中學(xué)：為“普通火柴人”發(fā)聲的鼎石男孩，3個(gè)月拿下熱門美初Rectory School！