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不論是頂尖美高的鳳尾好還是目標(biāo)匹配的學(xué)校做雞頭，你在同齡人里的百分比都是一樣的，美國大學(xué)對不同的高中的是有了解的，尤其是本校附近的高中，

ESL課程是分級的，而且形式多樣，主要看孩子的英語基礎(chǔ)了。它和其他選修課相似。
雞頭也好，鳳尾也罷，關(guān)鍵是自己收獲最大才是要點。去當(dāng)雞頭的學(xué)校，學(xué)風(fēng)可能不怎么好，孩子如果獨立性不夠，還是不要去好。
申請美本中國留學(xué)生是一組，和在哪地讀的關(guān)系不大。當(dāng)然在美國讀的高中會有一些優(yōu)勢。

你好，ESL上課形式類似選修課。需要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。
去頂尖美高有更好的學(xué)校資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，至于哪個更適合申請美本，因人而異。
申請美本美高的學(xué)校會更有優(yōu)勢。

學(xué)校提供的ESL是分level的，根據(jù)他本身的英語基礎(chǔ)來分班。是否做雞頭還是鳳尾，仁者見仁智者見智吧，也要結(jié)合孩子本身的性格特點來看。頂尖美高的課業(yè)壓力是很大的，如果孩子不是那種抗壓能力很強(qiáng)，并且自覺性很強(qiáng)的學(xué)生，可能去頂尖美高也不會學(xué)得很好，美本申請跟學(xué)生來自哪個城市沒有什么關(guān)系，也沒有什么照顧一說，除非是一些特別窮困并且少數(shù)民族的背景，會有一些額外的關(guān)注。

多數(shù)美高的ESL課程是一門語言課， 會占用一門選修課的時間。 有些學(xué)校的ESL 學(xué)生不能選主流的英文課， 有些學(xué)?？梢訣SL和英文課同時選。如果你的目標(biāo)是前10， 前20的大學(xué)， 無論在那所學(xué)校， 你的成績要名列前茅， 要在前10%或至少20%。 所以找一所匹配的學(xué)校， 在有一定壓力的情況下， 你的成績可以進(jìn)入前10%或20%， 這個對申美本會比較有利。無論在什么學(xué)校， 如果你的成績在后50%， 沒有特殊情況， 你和前20的大學(xué)基本無緣了。美本申請除看你的成績外， 還會看你的選課難度， 所以在保證成績的情況下選難度大一些的課， 會增加你的競爭力，這些可以用加權(quán)GPA和不加權(quán)GPA 區(qū)分。 所以如何平衡你的成績和課程難度， 都會·是涉及到學(xué)校課程難度匹配的問題。所以選美高， 要選自己有一定壓力的情況下，可以進(jìn)入前20%的學(xué)校， 如果輕輕松松進(jìn)入前三名， 這所學(xué)校對你太簡單， 可能會浪費時間， 如果已經(jīng)最大努力了還進(jìn)不了前50%， 這所學(xué)校對你太難了。這兩種都不是好的選擇。

ESL課說明孩子的英文程度不足，有些學(xué)校還分程度，比如ESL1到ESL3。這個最好在錄取后，分班考試英文要過關(guān)，否者上了ESL等于說明英文不足，特別是9年級上一年也算罷了，如果進(jìn)入10年級再修ESL，那么等于大學(xué)申請就麻煩大了。因為英文程度會影響到不光是英文，還有歷史等其他學(xué)科，甚至包括理科，比如化學(xué)、生物等也會遇到很大麻煩了。

不存在雞頭和鳳尾之說，在美國就是自己要開創(chuàng)自己獨特的路子，在這方面，學(xué)生自己就是頭。中西部城市的教育質(zhì)量相對偏弱，特別是活動也相對少。申請美本，不存在照顧（不是中國少數(shù)民族），因為中國亞裔不是少數(shù)族裔。美國大學(xué)招生就是針對一個學(xué)校里你是什么位置，這是第一點，其次，看學(xué)校綜合實力，這個在School Profile里會體現(xiàn)。還有就是學(xué)校的認(rèn)證體系，是否是最好的。這樣決定同樣分?jǐn)?shù)的孩子是否具有競爭力。

通常是一門課，會根據(jù)Placement test后決定去ESL1或者ESL2，每個學(xué)校有不同的名字，不一定是ESL。鳳尾絕對不可取，對申請美本沒有好處。大多藤校比較關(guān)照學(xué)校中至少前10%的學(xué)生（美高學(xué)校不排名那是給學(xué)生和家長看的，我們大學(xué)升學(xué)辦內(nèi)部大多都有排名）。對于中西部沒有什么關(guān)系，關(guān)注的是學(xué)生本身的來自于哪里。

您好：

我來回答一下您的問題：

1.請問學(xué)校提供ESL課程是如何上的，是入學(xué)前集訓(xùn)還是如同選修課一樣：

一般來說，上ESL課有兩種情況，一種是學(xué)生未能達(dá)到學(xué)校錄取的一些語言要求，必須上ESL，另一種是學(xué)校給所有母語不是英語的學(xué)生提供ESL課程。

這個ESL課程是算學(xué)分的， 因此，不是入學(xué)前的集訓(xùn)，還是有安排的教學(xué)。

2. 去沖高的頂尖美國做鳳尾好還是去目標(biāo)匹配的學(xué)校做雞頭，哪個更利于申請美本：

這個要取決于學(xué)生的情況，同時也要看是什么樣的雞頭和啥樣的鳳尾？ 家長對自己的孩子有最全面和清晰的了解，如果學(xué)生自我約束能力強(qiáng)，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)能動力也強(qiáng)，進(jìn)了頂級美高，那么我覺得家長沒有什么好擔(dān)心的，讓他自己去馳騁好了，因為他對自己有信心，你們應(yīng)該對他有信心； 反過來，學(xué)生靠日夜刷題，脫產(chǎn)考試，家長壓著，學(xué)生哭著去沖刺好學(xué)校，那么我個人建議不如讓他做個快樂的雞頭算了。

好的環(huán)境，無疑是對孩子的提升有非常大的幫助，“孟母三遷”，“擇鄰而居”其實都說的是環(huán)境。

3. 申請美本會不會對中西部的城市有所照顧：

不會，美國除了族裔的照顧，不會有地理位置的照顧。

您好，學(xué)校的ESL課程是作為一個課程來修的，部分學(xué)校會對達(dá)不到一定托福要求的國際生進(jìn)行要求，必須要選ESL課程，該課程通常會取代英語9，英語10 這種常規(guī)英文課，ESL課程也占學(xué)分，也會有成績，會在成績單上體現(xiàn)。如果學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，測評后仍然不能達(dá)到學(xué)校要求，有些學(xué)校會要求學(xué)生繼續(xù)在下一學(xué)年修讀。還有有的學(xué)校哪怕學(xué)生托福110，也依然需要學(xué)生來修ESL，而這個ESL是針對所有國際學(xué)生的，只要英語非母語的國際學(xué)生都需要修ESL。

另外，雞頭鳳尾這個問題都是相對而言，每個學(xué)生情況不盡相同，最主要的還是適合，而這個適合是多方位的，包括學(xué)術(shù)，氛圍，活動等，學(xué)術(shù)上我們建議盡量是跳一跳能夠到的狀態(tài)，有挑戰(zhàn)，但挑戰(zhàn)不要過大，氛圍上要適合學(xué)生的個性，這樣才能更有利于學(xué)生四年在美高中充分的發(fā)揮自己。

如果美高學(xué)校在中西部，申請非本地區(qū)的學(xué)校，有些私立美本會考慮多元化的因素，來自某一地區(qū)的申請者非常少，相對本州之間的學(xué)生的競爭者也少，從這個角度來考慮的話，也許會有一定的優(yōu)勢。

首先，好的學(xué)校是沒有ESL課程的。

其次，提供ESL課程的學(xué)校，將ESL課程分為很多不同的等級，根據(jù)學(xué)生不同的英文水平進(jìn)行分班進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

第三，提供ESL的學(xué)校一般會讓學(xué)生暑假就提前過去學(xué)習(xí)，為了更好的適應(yīng)秋季開學(xué)的課堂和教學(xué)工作。

第四，至于頂尖美高做鳳尾還是目標(biāo)匹配學(xué)校做雞頭，這個都不一定。具體看學(xué)生情況，去普通學(xué)校也未必能做到雞頭。到了頂尖學(xué)校也未必做鳳尾。大學(xué)招生辦對每個區(qū)域的學(xué)校都有一個清晰的評價標(biāo)準(zhǔn)。不是我們自己認(rèn)為會怎么樣。至于對中西部有沒有所照顧，應(yīng)該不會，好的大學(xué)只會錄取優(yōu)秀的學(xué)生。這也是很多中西部的學(xué)校可能幾年都沒有一個哈佛。

學(xué)校會在國際生入學(xué)的時候在英語程度測試，如果沒有達(dá)到所在年級英語水平的話，學(xué)校會安排學(xué)生上 ESL課程。ESL也分不同程度，一般目標(biāo)是１－３學(xué)期內(nèi)能趕上普通英語課程的進(jìn)度。

選擇美高，比較建議去目標(biāo)匹配的學(xué)校做雞頭。一方面對培養(yǎng)孩子自信心更好，另一方面申請美本時，美本更看重學(xué)生的學(xué)校成績和年級排名。

家長您好，

是否上ESL是取決于學(xué)校對學(xué)生英語能力的評估，一般會有2種形式，一個是看學(xué)生的托福成績，二是入學(xué)前給學(xué)生做一份英語測試題。

如果學(xué)校最終評定學(xué)生需要上ESL，那就是作為學(xué)生的必修課程進(jìn)行而非選修。

另外關(guān)于去做匹配校雞頭還是排名靠前的學(xué)校鳳尾這個問題，我覺得要取決于學(xué)生當(dāng)下情況，以及本身的性格和能力。

如果學(xué)生自律學(xué)習(xí)能力超級強(qiáng)，有堅定的目標(biāo)并且勤奮努力，那我覺得學(xué)生還是非常值得去好學(xué)校闖的，畢竟好學(xué)校的資源配置還是有目共睹的。相反如果學(xué)生本身沒有這種覺悟因為家長硬要上超出他能力以外的學(xué)校的話，那在那么競爭激烈的情況下，最后可能會影響學(xué)生的自信和身心健康，最后適得其反。

另外除了本國的學(xué)生，對于國際生是不會有地理位置的照顧的。但如果高中在西部就讀確實對于申請西部的大學(xué)是有些許優(yōu)勢的。

這位家長您好：

請問學(xué)校提供ESL課程是如何上的？
一般來說ESL會單獨占用學(xué)生1節(jié)課的時間，如果學(xué)校要求學(xué)生上ESL，那么就相當(dāng)于是必修課了，如果學(xué)生的英語沒有問題，一般學(xué)校也不會去推薦上ESL課程。

去沖高的頂尖美國做鳳尾好還是去目標(biāo)匹配的學(xué)校做雞頭
這個是很極端的比喻。如果孩子在頂尖美高墊底，那么肯定還不如在普通的學(xué)校當(dāng)最頂尖的學(xué)校。但是如果孩子申請到的學(xué)校較好，同時也能跟得上，那肯定是盡量去好的學(xué)校。

申請美本會不會對中西部的城市有所照顧
這個是不會的，但是有一些大學(xué)，如果學(xué)生在該州讀美高，在申請本州大學(xué)時會比外州學(xué)生更有優(yōu)勢。

ESL課程不是所有的學(xué)校都提供的，這個跟英聯(lián)邦國家比較教育產(chǎn)業(yè)化的國家不一樣，英文不過關(guān)那你先來上語言吧，美國很多學(xué)校是不提供ESL課程的，這幾年跟很多院校做訪談的時候，他們都提及了學(xué)校之前有ESL課程，但是這些年過來，因為我們中國學(xué)生的生源質(zhì)量越來越好了，標(biāo)化考試成績也越來越高，所以很多學(xué)校都全部或者取消部分ESL課程，ESL也是分了1/2/3級別的，所以很多學(xué)校都不提供了ESL課程?；谏线叺倪@些講解，給您提的建議就是首先要確認(rèn)您的學(xué)校是否提供ESL課程，或者類似名字的，當(dāng)然還有一些學(xué)校因為目前評估完以后，覺得你的英文基礎(chǔ)差一些，但是稍加提升還是可以夠得上學(xué)校的上課要求的，會開一些綠燈錄取一些除了語言欠缺一點點別的方面很優(yōu)秀的學(xué)生，會要求學(xué)生在正常開學(xué)前提前1個月過去上ESL課程。
此外很多的學(xué)校會在你入學(xué)前做測試，評估你是否要上ESL課程，要是需要上，那是有學(xué)分的，因為會在九年級把原本需要上的英語課變成了ESL課程，成績單里邊也會記錄你上的是ESL課程.
關(guān)于您提及的第二個問題，雞頭和鳳尾的問題，哪個對于本科的申請更加分。首先雞頭和鳳尾都是有前提條件的，比如“雞頭”也是需要看的參照物的，比如為了雞頭，找一個100開外的學(xué)校，躺著也能拿第一，其實沒有多大的意義，因為最后申請本科的時候，跟您孩子競爭的是所有學(xué)校的牛娃，不只是孩子目前這個學(xué)校，除非每年這個學(xué)校都有特定的名額，但是那是不可能的。所以您提到是去做目標(biāo)匹配學(xué)校的雞頭還是牛校的鳳尾，其實還有一個您需要重點考慮的變量，就是您孩子本身的內(nèi)在品質(zhì)，比如要是是一個抗壓能力很強(qiáng)，遇強(qiáng)則強(qiáng)的孩子，那往上沖一沖不是壞事情，做“鳳尾”的意思不是高中9-12年要做4年的鳳尾，要是做4年的鳳尾，那對于申請本科肯定是不加分的，因為好的資源好的leadership項目等等都會被更強(qiáng)的同學(xué)搶走，你申請本科的資本盡失，做“鳳尾”的前提是我們能預(yù)估到孩子能通過幾年的努力，從鳳尾不斷往前靠，最后有可能也能成為牛校的雞頭，有這個潛質(zhì)，那咱是的“鳳尾”是完全ok的；另外的一種情況就是孩子本身的拼勁兒不是很足，遇到問題更多想的是躲閃逃避的話，這些問題要是在出國前沒有經(jīng)過資深的顧問團(tuán)隊好好規(guī)劃給改過來的話，那么直接這樣出去，不建議去當(dāng)“鳳尾”，因為這樣4年下來，申請本科是真有優(yōu)勢的。
回答您最后一個問題，地域在申請中的差異，首先美國的大學(xué)都是全面綜合來看的，最后也得看你所在的學(xué)校及其你在學(xué)校的排位，還有就是可能中西部城市的學(xué)生中，最后跟你競爭的學(xué)生不是那么多，因為很多學(xué)生可能會在本州上學(xué)，你的地域多元性會加一些分。
希望以上解答能夠?qū)δ阌兴鶐椭?，祝順利?