您好，Garrison Forest 這個學(xué)校的劣勢在于寄宿比例太低，基本上寄宿的都是國際學(xué)生，所以在和美國學(xué)生的融入上不會很高。 但GFS校園環(huán)境還是不錯的，設(shè)施也好，校園也夠大，雖然在巴爾的摩，但學(xué)校是位于富人區(qū)，又靠近John Hopkins, 安全上也是很有保證的，學(xué)術(shù)水平上可以說中規(guī)中矩，有針對女孩子的理科課程算是有特點的，而且也提供了足夠的AP課程，和大學(xué)合作的一些學(xué)術(shù)項目等，所以針對學(xué)術(shù)中等的同學(xué)，這個學(xué)校是能滿足的，中國孩子的美本申請這幾年有不少是從二類學(xué)校爬藤的，關(guān)鍵還在于進去學(xué)校之后對學(xué)校資源的使用和利用，整體的融入是否順利等。

您好，學(xué)術(shù)上American Heritage 要略升一籌，大學(xué)升學(xué)上成績上也更亮眼點，另外，Cheshire中國學(xué)生偏多，去了比較容易扎堆，另外，這兩個學(xué)校一個是IB課程，一個是 AP課程，課程體系不大相同，Cheshire的地理位置也是比較優(yōu)越的，建議綜合自身情況來做選擇。

您好，如果想轉(zhuǎn)學(xué)，直接找相關(guān)老師要推薦信即可，當然注意態(tài)度和方式，盡量讓學(xué)校和老師理解自己對于轉(zhuǎn)學(xué)的訴求。 同時也告知學(xué)校也有可能繼續(xù)在學(xué)校就讀，學(xué)校一般是歡迎學(xué)生繼續(xù)就讀的，所以這個應(yīng)該不是問題。

您好，現(xiàn)在找機構(gòu)的話，就是從前期規(guī)劃角度著手了，早期規(guī)劃的優(yōu)勢在當下的競爭形勢下還是比較明顯的。 但至于要不要找機構(gòu)來做規(guī)劃，取決于家長的對這個事情的認知和自己給孩子規(guī)劃的能力。 首先，美高所考核的是孩子的綜合實力，這里邊又可以分為硬實力和軟實力。 硬實力是可以拿出證明的能力，例如托福成績、SSAT成績、在校成績、獲獎證書等，這些是可以通過從現(xiàn)在開始的長期英文提升，學(xué)習(xí)和后期的標化培訓(xùn)來達到的，如果孩子在哪個方面突出，還可以重點來抓，形成一個早期優(yōu)勢。 軟實力則是指暫時無法被估量的能力，例如孩子個人性格、個人愛好、思維能力、表達能力、文化修養(yǎng)、團隊協(xié)作能力等。這些通常是在后期的面試和 文書中進行展示的，而這些實力的培養(yǎng)，其實是需要家庭，學(xué)校和機構(gòu)共同來促進的。 機構(gòu)在其中起的作用包括但不僅限于以下幾點： 1. 發(fā)掘孩子真正的優(yōu)勢和愛好，并盡可能的配合家庭來提供相應(yīng)資源來促進孩子在其優(yōu)勢項目上的發(fā)揮，這個越早越好，畢竟要有產(chǎn)出的話，時間成本還是比較高的。 2. 孩子有哪些短板也可以在規(guī)劃的階段進行補齊，比如英文聽說讀寫能力的提升，或者溝通能力的提升，孩子個人性格上的提升等。 3. 通過寒暑假短期項目，夏校等來拓寬眼界，幫助孩子更好的了解美國文化并盡早的確定目標，能對自己努力的方向更清楚點。 4. 通過公益活動來提升孩子的人文關(guān)懷意識等，樹立更高的志向，培養(yǎng)更好的品質(zhì)等。 5. 通過提早了解美高的內(nèi)部情況來定位目標院校，再加上早期的訪校和孩子時間軸的規(guī)劃，更好的確保孩子能游刃有余的進入自己理想的合適的院校。 總而言之，是否要請機構(gòu)還是要請家長評估自身能力和期望值來進行決定，而如果需要請機構(gòu)，那么一定要確保機構(gòu)在以上 幾個 層面上都能夠很好的幫到孩子和家庭。

您好，該校是加州頂尖的走讀學(xué)校，是當?shù)厝艘矤幹M的學(xué)校，所以申請難度還是比較大的。 在申請上，該校不要求父母有綠卡，即便是國際生也可以申請，只是需要父母陪讀，所以父母需要考慮下到時陪讀的身份，目前的美國簽證緊縮，對于父母如果沒有居住身份長期陪讀還是會造成比較大的障礙。 如果計劃小學(xué)讀完去就讀美國的學(xué)校，當下還是做好全方位規(guī)劃以提升孩子的競爭力，英文盡量達到毫無障礙的溝通交流的水平，標準化成績方面需要有小托福和不錯的ISEE成績。 同時校內(nèi)成績要保持學(xué)校領(lǐng)先位置，其他軟實力上要發(fā)掘孩子優(yōu)勢和愛好，盡量能夠在申請時有一定產(chǎn)出和較好的展示。另外，孩子的個人性格，思維能力、表達能力、文化修養(yǎng)、團隊協(xié)作能力等軟實力上也需要全方位提升，在申請哈佛西湖中學(xué)的同事，也建議同時考慮多一點院校，畢竟哈佛西湖申請難度較大，做好后備方案比較穩(wěn)妥。

你好，申請美國高中不需要初中畢業(yè)證，但是在申請時需要有前面兩年半的成績，在入校前還需要提交初三后半學(xué)年的成績，所以首先你要確保自己能拿到成績單，并且成績單上的分數(shù)不能太差。另外就是老師推薦信，能否在脫產(chǎn)的情況下拿到，也請考慮清楚。 如果確定了走美高這條路的話，中考是可以不參加的，但的確就像Cathy老師說的，簽證是一個不確定因素，當然這個概率不一定很大，但萬一出現(xiàn)拒簽情況，你要做好后備計劃，如果需要在國內(nèi)繼續(xù)就讀，那么中考還是要參加的。 我們一般不建議學(xué)生脫產(chǎn)進行標化培訓(xùn)，但如果真的很難兼顧的話，做好上面兩個方面的安排和協(xié)調(diào)，也是可以實現(xiàn)的。

您好，該校2020年8年級的學(xué)費是62600美金，該校的畢業(yè)生走向烏老師已經(jīng)發(fā)了學(xué)校的統(tǒng)計給到您，可以看到該統(tǒng)計時間跨度比較大，不夠明確，該校的學(xué)術(shù)和大學(xué)走向都比較一般，進入前30的比例不會太高，比較適合學(xué)術(shù)程度一般的孩子，我們今年也有成功幫助該校的一位同學(xué)申請到華盛頓大學(xué)西雅圖分校。

您好，美國的本科教育是通識博雅教育，不少藤校本科階段基本就兩三個學(xué)院，譬如錄取中國學(xué)生比較慷慨的賓大本科只有四個學(xué)院，中國學(xué)生申請比較多的文理學(xué)院，工程學(xué)院和商學(xué)院。而哥大本科只有文理學(xué)院和工程學(xué)院。所以說，如果本科階段目標是藤?；蛘咔岸膶W(xué)校，那就先考慮綜合排名，因為入到某一個學(xué)院之后，基本第一二年也學(xué)的是基礎(chǔ)學(xué)科，之后在本學(xué)院內(nèi)調(diào)整專業(yè)是很容易的，甚至跨學(xué)院調(diào)整也不是不可能，我們有學(xué)生從哥大的工程轉(zhuǎn)到哥大的文理學(xué)院的。但如果不具備上藤?；蛘咔岸膶W(xué)校，那考慮本科學(xué)院的時候，專業(yè)的聲譽還是需要考慮下的，因為有的學(xué)校綜排不高，但是個別專業(yè)很熱門，申請難度也很高，學(xué)校給的資源也特別好，關(guān)鍵就業(yè)也不需要擔心。譬如 UIUC的計算機，NYU的Stern 商學(xué)院這樣的。。

您好，CMU的這個項目前兩年申請還是有一些難度的，但去年變簡單了只看學(xué)校成績。這個項目本身還是可以學(xué)到東西的，很多group work，導(dǎo)師很看重teamwork。如果學(xué)生基礎(chǔ)不夠，學(xué)著比較吃力，最好學(xué)生本身真的有基礎(chǔ)。但這個夏校的含金量沒有中國家長想象的那么高，孩子如果能在這個夏校中表現(xiàn)好，是會有點幫助，但是否要為了這個項目待在美國，您可能要綜合考慮下，尤其是需要孩子權(quán)衡下。如果參加這個項目，就可以參加完再回國，如果想先回國，那就放棄這個項目，考慮下其他的計算機相關(guān)專業(yè)其他的夏校，實習(xí)等。

您好，機構(gòu)推薦的科研活動是否有用需要具體分析，了解清楚項目的含金量和自己的契合度。我們一般從如下幾個方面來分析： 1. 科研活動是否適合你參加，如果學(xué)生GPA，標化等方面都還存在問題，應(yīng)該先花精力在這些基礎(chǔ)申請資質(zhì)上。 2. 科研活動的含金量，看清楚具體的主辦方，教授的資質(zhì)等，別花了錢后發(fā)現(xiàn)項目太水，只是一些機構(gòu)為了賺錢而辦的。 3. 科研活動最好找公信力高的，在行業(yè)內(nèi)比較有歷史，并且本身有門檻，學(xué)生得具備一定競爭力的，而不是花錢就可以上的。 4. 科研活動是否是學(xué)生是真正感興趣的方向，并且最好學(xué)生在前期就對該方向有相對深入的了解和學(xué)習(xí)，這樣才能更深入的跟著老師做下去，否則打個醬油，也沒多大收獲，性價比就不是太高了。 5. 科研活動的時間，最好是能長線做下去，能有收獲和產(chǎn)出的。比如我們有學(xué)生持續(xù)跟著哥大教授做項目2-3年的每個暑假一段時間。這些參加過的學(xué)生，有申請到哥大、康奈爾、范德堡大學(xué)的，學(xué)生自己在這個過程中確定了自己的專業(yè)方向，并且在 補充文書中以該實習(xí)為主線。那這樣的項目，學(xué)生的收獲是很足的，還是值得去參加的。